袅袅书香浸润童心精彩阅读点亮人生——四年二班读书活动展示

陈军

书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝书如醴，品之越香回味无穷书如梅，暗香疏影时隐时现书如浪，潮起潮落跌荡起伏营造知书达理、好学求进的班级书香氛围，养成“爱读书，读好书”的良好习惯，提高我们的学习力、鉴赏力。净化我们的心灵，升华我们的人格。 　　与书为伴，知书达理气自华;与书为友，明辨是非平天下。为了让迷人的浓浓书香飘溢在教室的每个角落，为了满足学生随看随取随时阅读的愿望，本着“随时随地，博览群书”的理念，我们在班级里创建了班级图书角，让每一位学生成为真正的书香学生。 把一本本有趣且耐人寻味的书，带到孩子们眼前，让他们兴致勃勃地阅读。朦朦胧胧间，竟使他们一生的日子有了方向有什么比捧起书阅读更有意义呢? 　　每天借阅图书时，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。 　　诗词是浓缩的语言，也是汉语的极致。它精炼，寥寥几字，便勾勒出了画面意象，短短几句，就说完了一个故事。它优美，那些声调、韵脚，带着语言上的节奏，充满乐律感。孩子们每人都拥有一本属于自己的“经典诵读”诗集，从入校第一天开始，孩子们就坚持诵读经典占诗，将自己沉浸在传统经典的文字当中，诵读着、品悟着、快乐着。愿古诗词的文化润物细无声地滋养孩子们小小心田，愿孩子们心中都有星辰大海! 　　美好的一天从晨读开始“一年之计在于春，一日之计在于晨。”看，最美的姿势是端坐;听，最动人的声音是朗朗书声。每天坚持晨读，让孩子们个个精神抖擞，意气风发。 　　课前三分钟训练，让学生充分展现自己的个性。课前三分钟的活动，有利于“唤醒、激励、鼓舞”学生，激发学生学习的兴趣,增强学习的自觉性和积极性:有利于学生自我教育、自主发展和自我完善，达到锻炼胆魄，增长知识，发展健康个性，形成健全人格的目的。 　　读书，是一种熏陶，与圣贤神交，与哲人对白，领略圣贤的胸怀和情感，感悟哲人的智慧和思想;读书，是一种享受，咀嚼人文的意味，感受精神的力量，分享思想的光芒，于情、于理，情趣盎然。 　　苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法是阅读、阅读再阅读!”提高学生阅读能力的方法，就是加强学生的课内外阅读，让阅读成为一种生活方式，成为一种习惯。 　　胸无江海心难阔，腹有诗书气自华。陋室常余书卷在，清心自有墨香来。读书，足以怡情，足以博采，足以长才，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，所以要记录书中永世不朽的精神。 　　亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，是让孩子爱上阅读的最好方式之一。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。 　　写好字是一种良好的习惯，更是一种态度。写字能陶冶情操，培养学生细致的性格。坚持午写，2班的同学表现越来越棒。 　　书是良师、是挚友、是一艘船，“带领我们从生活的狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋!”我们爱读书，并为读书而快乐着，一起来欣赏读书手抄报吧! 　　采用思维导图是一种有益的方法，可以帮助学生更深入地了解名著的内容。通过使用思维导图，学生可以更好地阅读这些经典之作，并且能够更好地分析其文学价值和内涵。 　　为了孩子们对数学阅读感兴趣，数学李老师都会利用课前三分钟或数学手抄报让孩子们对数学阅读进行阅读分享。孩子们都乐在其中，经常为了没有分享到而生气。孩子们不仅仅只是分享书籍，还会分享生活中各种与数学有关联的知识。丰富孩子们的数学知识，体会生活中的数学无处不在。 　　不动笔墨不读书。阅读时勾画出书中的好词佳句，准备一本精美的摘录本用于摘抄，在阅读中不断积累。 　　叶圣陶先生说:“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然就活泼地流个不停。”我们要以一颗沉潜的心，真正从“阅读”出发，以阅读多文本为载体，从文本内容出发，使阅读、写作、思维训练三者融为一体。 　　腹有诗书气自华，读书万卷始通神。读书的学生是有福气的，读书的班级是有福气的。“书香班级”从琅琅书声中来，犹如春天百花香，宛若长夏阵风凉，恰似仲秋月正圆，俨然寒冬雪翩跹。“不忘初心，方得始终”，我们班级将读书进行到底，将书香飘向漫漫征途。