活动目标 <p class="ql-block"> 1.能从不同方向确认物体排列的次序和相互间的位置关系，理解10以内序数。</p><p class="ql-block"> 2.能积极参与活动，感受序数活动的乐趣。</p> 活动准备 <p class="ql-block">教学资源《一起去爬山》、操作卡</p> 活动过程 <p class="ql-block">1.利用生活经验，结合图片看看小朋友站的位置，激发兴趣，导入活动。</p><p class="ql-block">师:小朋友们一共站了排? 佳宁小朋友站在第几排?</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">东升:“老师我们有一排小朋友，佳宁在第2个”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">卉卉:“不对，佳宁在第7个”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">师: 卉卉小朋友站在第几排?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">佳宁:“是第4个”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">卉卉:“我是第5个”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">小朋友数的位置不一样是怎么回事呢？</span></p> <p class="ql-block">原来小朋友的位置可以从不同的方向来数，同一个小朋友在不同的方向数，数到的位置数是不同的，一起跟着小朋友来数一数吧。</p> <p class="ql-block">2、结合课件《一起去爬山》，学习10以内序数，理解序数的方向性。</p><p class="ql-block">(1)寻找运动鞋。</p><p class="ql-block">10个鞋盒摆成一横排(左右方向)。</p><p class="ql-block"> 师:宝宝要和妈妈一起去爬山，需要双舒服的运动鞋。家里有10个鞋盒，猜猜运动鞋放在第几个鞋盒里?从哪边开始数?</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">(2) 体力加油站。5 座亭子在台阶旁成一竖排(上下方向)。</p><p class="ql-block">师:宝宝和妈妈发现爬山的路上有很多小亭子，猜猜看，第几个亭子是体力加油站呢?从哪边开始数?</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">(3)寻找索道票。出示“十字宫格”和箭头与数字提示卡。</p> <p class="ql-block">师:“宝宝和妈妈发现爬山路上有索道🚡，可是想要乘坐索道🚡，就要在盒子里寻找5颗宝珠。想想看，提示卡是什么意思？”</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">睿德:“老师，提示卡上有数字有箭头，箭头的方向不一样。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">瑶瑶:“箭头代表方向，箭头朝哪边就往哪边走。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">烁烁:“数字是走的步数。”</span></p> <p class="ql-block">比如:↑5→2，代表向上数五个盒子，再往右数两个盒子，孩子们成功的找到了珠宝的位置。</p> <p class="ql-block">恭喜小朋友们成功登顶👏👏</p> <p class="ql-block">3、“一起去爬山”操作卡:贴纸游戏。请幼儿按照指令将小动物贴纸放到相应的房子里。</p> <p class="ql-block">4、游戏“找朋友”，感受序数的方向性和趣味性。</p><p class="ql-block"> 邀请小朋友们坐成一排，请一位小朋友用序数词说出自己好朋友的位置。</p><p class="ql-block"><br></p> 活动反思 <p class="ql-block">《一起去爬山》是中班的一节科学活动课，本节活动先后让幼儿在故事情境中由浅入深的学习了左右数、上下数、上下左右数和利用序数解决实际问题，在幼儿园的活动设计中，五大领域的内容是相辅相成、相互渗透的，所以创设小朋友去爬山的情境开展科学活动，更能激发幼儿动手动脑的欲望。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑:许娜</p><p class="ql-block">审核:李盼盼 王艳梅</p>