以“培”助长砥砺奋进 —饶河二小教师赴哈尔滨市培训学习

饶河县第二小学

4月7日，我校于春梅与褚海涛两位语文教师一同赴哈市进行听课学习。本次听课的主题是：“落实新课标，提升学生核心素养——小学语文任务群教学设计与实施”教学观摩活动。 　两位老师在本次学习中共观摩了专家授课7节，内容涵盖小学一～六年级的识字、课文、诗词、说明文、小说、散文等不同类型文章的精读与略读教学。专家们分别从“语言文字积累与梳理”、“实用性阅读与交流”、“思辨性阅读与表达”、“文学阅读与创意表达”等方面具体示范了学习任务群的设计与实施方法。 　　授课后，其中的五位专家还分别进行了1.5～2小时的精彩讲座。这些专家有博士生、硕士生导师，有私立与公立学校的明星校长，有省教院小语教研室主任，各自在全国应邀上课与讲座已达500～1000场。他们在讲座中，深入浅出、细致生动地介绍了“语文任务群”教学的由来、实施的必要性，并结合课文与教学案例详解了实操方法。 　　通过观摩授课与聆听讲座，两位教师深深地认识到：“语文任务群教学”势在必行。这是2022年新课标向我们提出的新要求，也是改善多年来语文教学中存在问题的迫切需要。“语文任务群教学”与我校实行的“预明探展谈测”的教学模式高度契合，易于理解和运用。所谓“学习任务群”，即在一个中心任务（即我们课堂教学中的“学习目标”）统领下的，多个有内在联系的学习任务（即我们课堂教学中的“学习活动”）构建成群。“学习任务群”也可以扩展到一单元或整册书，也就成了“单元或整册书的学习任务群”。 　　应用“语文任务群教学”要紧密联系“新课标”提出的语文四大“核心素养”。即在“语文活动”中，训练学生的“语言运用”，提高“思维能力”，最终建立“文化自信”。整堂课的关键（也是最难的），在于设计具有情境性与内在逻辑性的语文活动。课堂的重点，是学生运用语言的过程，提倡高质量的表达与思维，要让学生在语言运用的过程中习得语言运用的方法，提高语言运用的能力。 一线语文老师们任重道远。小学语文“任务群教学”是2022新课标提出的新概念、新要求，没有配套教材，各种相关资料有限。对于一线语文老师来说，一切只能靠自己。因此，我们要大胆探索、勇于实践，以“十年磨一剑”的态度，精心研出好课。 　　在感悟“任务群教学”的同时，授课专家们精彩的课堂设计、深厚的文化底蕴、踏实严谨的治学态度和游刃有余的指导引领也令我深深折服。高山仰止，心向往之。语文教学这条路上，我们还要一直努力！ 　　4月15日至16日，我校杨滢和祝志欣参加了哈尔滨市落实新课标，提升学生核心素养——小学数学大单元教学设计与实施教学研讨活动，这次活动既有专家讲座，又有示范课。理论与实例结合，课程丰富多样感觉受益匪浅。通过学习使我校教师拓宽了视野，更新了教育观念。 　　首先是德强小学上课之前的律动操，令人眼前一亮，动感的音乐，欢快的节奏。不仅可以锻炼节奏感和身体协调性在还可以缓解在讲公开课时学生们紧张的心情。 　　在两天的学习中两位教师一共聆听了6节示范课及6节讲座。 　　小学数学“大单元教学”，围绕“发展学生的核心素养”这一目标，将零散的数学知识整合，设计成有序的“知识块”，引导儿童触摸数学知识的“内核”，获得数学素养的提升，实现数学学习过程的“最优化”。 　　新课标提出：“重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。”强调了课程内容组织的重点是“结构化整合”。“结构化”首次写进课标。在结构化教学中，“教学内容的结构化整合”是最基础的部分。 　　进行小学数学“大单元教学”研究，是进行“教学内容的结构化整合”的有益探索。将数学知识进行“重组”，形成新的“知识块”，让学生在“板块”式的学习中建立新的认知结构。 在教学中，要努力建好数学知识的“承重墙”，打通不同年级教材之间知识点的“隔断墙”，为孩子建好数学知识的大厦。只有真正关注数学知识的本质，才会揭开数学的神秘“面纱”，见到数学教学的“真面目”。这样，才能回归数学教育的原点，真正坚守数学教育的常识。 　　刘德武老师在讲座中是这样说的：在数学教学的过程中，我们有的老师总是自觉不自觉地把教学目标只是片面地仅仅定位在知识的传递上面，担心学生会不会做题，担心学生做的对不对。其实本也无可厚非，但我们应该清醒地认识到，知识教学固然重要，而知识背后的思维教学更加重要。学生会思考了，特别是会深入思考了，那么他们的学习状态就会更加轻松，也更加有效。这一点，不仅老师应该明确，学生们也应该明确，这就是我备这节课、上这节课的初心。 　　听了这节课后我校数学教师有以下感触：学以致用是数学的目标之一，而且“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的权力感。”数学源于生活，又应用于生活。结合生活实际提出问题对活跃课堂气氛，让数学课堂变得妙趣横生，从而达到引导学生喜欢数学、乐于学习数学的目的是很有帮助的。学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活，因此在数学教学中，教师要创设运用数学知识的条件，给学生以实践活动的机会，引导学生自觉运用所学知识解决生活中的实际问题，从而更深刻地体会到数学巨大的应用价值，逐步培养学生的应用意识和应用能力。 　　这次语文和数学的培训学习内容都十分丰富，专家的示范课和讲座充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们的老师开阔了眼界。今后，培训教师也会充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，争做第二小学优秀的教师。