观察时间 <p class="ql-block" style="text-align:center;">观察时间：2023.5.4</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 观察幼儿：刁骁涵、张奕博</p><p class="ql-block"> 观察教师：刘老师</p> 观察目标 <p class="ql-block"> 观察幼儿对建构积木的使用情况，在遇到问题时能否通过正确的方式进行解决。</p> 游戏实录 <p class="ql-block"> 区域游戏开始了，涵涵和奕博兴奋地来到了建构区，他们俩商量着准备搭建大厦，首先拿来了正方形的积木进行围合，宸宸拿来了长积木，将长积木连接起来搭建大厦的外围，很快大厦的初始模样就搭建好了。</p><p class="ql-block"> 涵涵跟奕博说：“大厦是有大门的，我们也来搭一个吧”。</p><p class="ql-block"> 奕博说：“好啊，大门中间的两边围栏是高低不平的。”他们兴奋地搭建着，边搭建边讨论。</p><p class="ql-block"> 大门搭建好后，涵涵发现道路上没有路可以行走，于是他决定把大厦的外围拆掉往外挪，中间用积木块来铺路，这样就有路可以走啦。然后他们又搭建了高楼，并给这座高楼起名叫“安全楼”，奕博说：“这样，我们在遇到危险时躲到安全楼里就很安全啦。”</p> 观察分析 <p class="ql-block"> 1.在搭建过程中，涵涵和奕博能够对自己的建构作品进行观察并做出调整，说明他们善于观察，积极探索。</p><p class="ql-block"> 2.孩子们合作意识很强，懂得和同伴沟通寻求解决问题的办法，也逐渐能自己解决问题。</p> 支持策略 <p class="ql-block"> 1.提供材料适用于幼儿游戏，建构方法示意图在幼儿游戏时起到很大的辅助作用，幼儿对搭建技巧有了新的认知，教师可将幼儿作品记录并展示，鼓励同伴互相学习。</p><p class="ql-block"> 2.幼儿在游戏中萌生合作意识，教师要多为幼儿创设轻松愉快的合作游戏环境，给予幼儿合作交往的机会，提高幼儿的人际交往能力。</p> 教师反思 <p class="ql-block"> 教师不仅是幼儿游戏的观察者，也是幼儿游戏的引导者、支持者。幼儿游戏过程中，教师应支持幼儿的游戏设计，激发孩子的游戏想法；鼓励幼儿自主游戏，并在游戏过程中支持幼儿自主探究并引导他们积极动手动脑寻找解决的办法。</p> <p class="ql-block"> 通过建构游戏，孩子们的动手能力和想象力的发展有了新的飞跃，对建筑成果的审美能力也逐步提高，并养成了自主整理游戏材料的好习惯。在游戏中，幼儿的耐心、细心、克服困难等良好品德都得到了培养，做事变得有条理，他们在快乐的游戏中愉快地学习。</p>