研无止境，和而不同

小魔女

独行速，众行远。相同的教学内容，不同的教学构思。为进一步优化课堂教学，促进教育教学质量的提高，增进教师们相互学习、相互探讨、共同进步的教学教研氛围。3月17日下午在东郡小学开展了“同课异构”教研活动。 　　张军玲和刘瑶老师给我们带来的是五年级下册数学《用数对确定位置》，此内容属于图形与几何领域的教学内容。张军玲老师通过学生军训导入，让数学从生活中走来，有目的的将数学问题提炼出来，再将数学知识回归生活。利用课堂上排列整齐的学生，充分调动学生的多种感官参与游戏，联系生活实际，极大的调动了学生的学习兴趣，变被动学习为主动参与，收到了良好的教学效果。 　　刘瑶老师首先唤醒学生已知经验，激活学生已有的描述位置的经验，通过交流，引发学生用统一的方式描述物体位置的需求。接下来自学新知，启发思考，构建模型。学生自学列和行的知识，使学生自觉的把新知识纳入到原有的认知系统中，实现知识的同化。通过记录小强的位置，使学生产生学习更简便的表示位置的方法的需要，进而自主生成用数对描述位置的方法。 　　为教而研，以研促教。老师们针对本次同课异构活动展开了深入的讨论，老师们各抒己见，进行了细致独到的点评。评课交流引发了大家智慧的碰撞，两位老师在充分展示各自教学风采的同时，也让大家清楚地见证到，面对不同学情的孩子，老师对同一教材内容的不同设计，不同的教学策略所产生的不同教学效果，进一步拓展了听课教师的教学方向。