我的观察故事:趣味篮球，快乐成长

尹冰

游戏背景: 篮球活动是当今最为普遍的一种体育运动。大班幼儿非常喜欢球类运动。活动器械易于准备，能很好的锻炼幼儿的快速反应能力和敏捷性，培养幼儿的协作意识。在游戏中能获得很大乐趣，它既增强了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。实录一:今天早晨来园，我们的户外活动是玩球，孩子们抱着大大小小的球有的在抛接球、有的在滚球、有的在踢球，还有的怕冷抱着球站在原地不动，没有玩一会后，孩子们就不愿意玩球了，都吵着要玩小车。看来孩子们是对球不感兴趣了，怎样让他们喜欢玩球呢，还是要想出玩球的新方法来吸引孩子们的兴趣。还有什么新玩法呢，我想让孩子们自己想出来，这样他们才会感兴趣。于是，我把孩子们都叫到身边，问:“刚才玩球，你们有没有什么‘新发现’?”孩子们边说边做给我看:可以滚着玩，可以踢着玩;可以向空中抛接球。 看，黎承瑾、尹家瑞、李子翔三位小朋友坐在地上玩起了“你滚我接”看谁手眼最快！ 几位小女生也不甘示弱，拿着篮球玩起了抛接球游戏，方萌则是大声地对我说:“老师，你看快我！”原来方萌小朋友把篮球放在肚子下面，玩起了用肚子滚球游戏！ 小朋友们玩得不亦说乎，突然高欣妍小朋友向我告状说:“老师，赵欣妍总是不动脑筋，看我怎么玩，她就怎么玩”，我走了过去，赵欣妍委屈的说“老师，我不知道怎么玩”，我说:“不要紧，放开胆子，想想除了这些玩法，篮球还能怎么玩呢？” 教师观察与支持:个别幼儿的创新意识不强，遇到一点小困难就不动了，不知道怎么玩，就抱着球站在原地。针对这样的孩子，在活动中多以表扬鼓励为主。作为教师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子快乐参加活动，让孩子获得自信。游戏中，多给胆小的孩子锻炼的机会，增强他们的自信心，作为教师要在合适的时间给予孩子恰当的表扬与鼓励，逐步增加孩子的自信心，利于孩子的身心健康发展。 实录二: 　　通过不断的观察和实践，幼儿对拍球活动的兴趣更加浓厚了，也能玩出许多花样来了。于是我就从幼儿的兴趣爱好出发，让幼儿主动去尝试探索花样拍球，既能让幼儿保持对拍球的兴趣，又能锻炼幼儿动作的协调性，并借此全面锻炼幼儿的身体，使幼儿在原有的技能技巧方面也得到更进一步地提高。 教师的观察与支持:教师自身要成为儿童学习和活动的支持者、合作者和引导者，倾听幼儿在活动中的想法和感受，敏锐地发现活动中的问题，及时给他们提供适宜的引导和支持。 实录三:通过一段时间的玩球探索，大多数幼儿对拍球的水平有了大致的了解，基本已掌握拍球的方式方法。但还有少数幼儿对拍球方法掌握得不是很好，但是因为之前我已经把基本的技巧教给他们，所以他们并没有主动寻求我的帮助，我也没有打扰他们的练习兴致，而是给了他们充分的练习空间。 玩了一会儿自主拍球后，大部分会拍的孩子已经感到乏味没意思了。于是，我便加强难度，拿来了呼啦圈，让他们在圈内拍球比赛，看哪个小朋友坚持在圈内拍球次数多，孩子们的兴趣又高涨起来。 教师观察与支持: 本次活动不仅需要孩子会拍球，而且是创造性的拍球，对孩子们的发散性思维提出了挑战。同时合作拍球本身孩子就接触不多，有的根本就不会，但在老师的鼓励下，同伴的榜样示范下，孩子们学会了合作，这是对孩子原有固定模式的挑战，如:个人换位拍球、高低运球、传接球，坐地拍球、行进间拍球、甚至是两人交替拍球等等。最后对孩子间的合作提出了挑战，面对挑战，孩子越发兴奋，越发敢于尝试，一次次的尝试、一次次的挑战，一次次总结经验，一次次获得成功！ 教师反思:从本次篮球活动中，教师要以孩子为主体，多给孩子提供尝试的机会。在引导孩子游戏的过程中，要不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，调动幼儿的主动性，积极性，启发幼儿的心智，这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，还能使幼儿的创造性得到发展。