【那年我们正青春】奋楫

淡 释

　　流星划破夜空，昙花一现，稍纵即逝；朝阳露出笑靥，冉冉升起，直至中天！曾几何时，多么希望自己的理想能像日月那样，给人希望，给人光辉，给人启迪，给人夺目的灿烂！

二十一岁那年（1983年）三月，喜讯自天而降，我被当时的大队党支部会同学校领导相中。

三月二十六日，刚吃完早饭，校长和主任登门了，向我和父母家人说明了来意，我们自然喜出望外，我那心情不逊于封建时代的那些秀才中了举人的欢喜。

两位领导都是我读小学时的老师，或许是对我知根知底，认可我的品行的缘故吧！校长介绍说：“学校要加个老师，好几个做父母的都亲自或托人找大队书记、大队长和学校负责的呢，你怎么没去找呀？他接着说，好在我们听说你去年底从道班回来了，我们经研究，一直认定了你。”

　　说实话，我哪里知道这些讯息呢！说不定我倘了解的话，有可能去找的，一则“求不了官有秀才在”；二则从公路上撤回以后，正要谋求出路，寻个差事的。没想到这“美差”竟找上门，老天眷顾，真对我不薄！

记得读高二的下学期，那是正月十四下午语文课，老师布置说：“今天下午的任务是朗读、背诵《岳阳楼记》什么时候背完，你就可以离校放假回去过节了。”我一直到傍晚时分才过关。

我和同窗好友走在从学校回家的路上，曾经畅谈过各自毕业后的愿望——他说：“毕业后最好去大队办的哪个厂，茶厂、药厂什么的都行”；我那时就希望能进大队的米面加工厂，因为环境嘈杂，又脏，所以人员竞争不会激烈，压力会小点，别人根本看不中，我才有可能。

　　我有过“多歧路，今安在？” 的彷徨，也有过“何当金络脑，快走踏清秋”的梦想。高中毕业后的短短三年多时间里，我参加过小队农业生产；被大队抽调加入过大队组成的中学建校专班；参与过基干民兵训练；在那“人民公路人民修”的指引下，当过一个大队一名的公路段下设道班的“代表工”。

我，也许是因为家庭出身贫寒，也许是因为父母都没文化，也许是因为祖上就没有那么有出息的历史……所以我养成的个性就两个字：“自卑”。给自己的定位从来也没高眼过，从来不敢做“赖蛤蟆吃天鹅肉”的美梦！当老师教书，是干净、体面的工作，羡慕那些儒雅、有学问、有气质的文雅之士，读书的时代，就对老师是崇敬、膜拜的，可要成为他们，想都不敢去想！

　　也许是前人积德了吧！如今，当上了一名颇受人们尊重的民办教师。如何不负党组织和各级领导信任，不负乡邻、家长厚爱，不负那成天求知若渴的孩子们呢？答案只有一个：一方面不断加强文化知识和教育教学业务理论学习，从书本中汲取营养，丰富自我；一方面向有成功经验的新老教师多请教，多学习，并全身心投入强烈的责任感付诸行动实践，从实践中摸索、总结，不断提高业务素养和教学能力。

第一学期，学校给我安排授任的是三年级语文课，教导主任说：“你要带得好，四年级你就跟班上；不行的话，再调整。”说实话，我心里真没底儿，一点经验都没有的生馍馍，如何能取得令人满意的教学实绩呢？唯有虚心讨教同仁；时间加汗水，呆鸟先飞……一方面多听模范教师公开课，学习他们驾驭课堂的方法和模式，也反思某些教学环节中做得不足的地方，形成自己组织学生课堂教学方式。

　　要想收到良好的教学效果，让学生通过课堂教学接受、掌握新知识，一要抓好组织教学，让学生上课专心听讲，思想不开小差，跟老师一起互动，才能通过提问答问、演板等途径反应出学生接受程度；二要有针对性地布置课后作业，既让学生熟练、灵活地运用所学，又通过作业反馈，让老师能知道自己课堂教学活动的成功与不足，进而查缺补漏；三要保证对学生作业不积压，精批细改，及时发现问题，解决问题——下次作业前，要求学生仔细查看自己对在哪里，错在哪里，确保学生加深印象；四要搞好阶段性单元小复习。根据小学生年龄小，时间容易淡去记忆的特点，复习中引导学生再返课文内容之中去，把课文中的知识点扎牢，进而温故知新。

　　学生升入三年级刚开始作文训练，是学生语文课的老大难。我一边从“造句”练习入手，教学生如何写好一句话，进而用几个词语写好一段通顺、有条理的文段，再循序渐进，写成符合要求300字以上的小作文；一边自己或课堂上“口头作文”，或课前写好儿童化语言的下水作文，课上读给学生倾听、欣赏，供学生学习参考。

教好作文课，“指导”是重要的一步，但我也没忽视批改、讲评环节，激发学生习作兴趣，是培养学生习作能力和品位的关键。我深刻认识到，兴趣永远是最好的老师！字、词、句的综合运用集中体现在作文，是学好语文的重中之重。因此，我抓住“牛鼻子”一刻也不放松。

　　每天一大早，我总在学生来校之前就洗漱完毕，到教室等学生上朝读，我的热情直接影响学生上学积极性，点燃他们诵读的热情。

为了不让厌读的同学偷懒耍滑，我要求学生在同一篇课文朗读中，一人读一段或两段，点谁名谁就读，形成“诵读接力”，这样，就要求孩子们必须紧紧盯着课文，时刻都要防止点名后钻错厕所……

铁棒磨成针！一学期下来，我所带的三年级语文在全乡期末统考14个平行班综合平均分、及格率等指标结算中，终于取得第二名的好成绩。

　　我知道，成绩只能说明过去，每个新学期开学，无论学生升到哪个年级，一切都得从零开始，只能把成绩作为继续征程的动力，不过好在有了自信心，有了更足的勇气和干劲儿。接下来的两年里，我仍旧在摸索、总结中扎扎实实地工作，一步一个脚印地把学生送至毕业。

八五年小考（那时小学学制5年），全区37个班级中，居然获得了排名第三的一流佳绩，全班升入初中总比率96%；其中升区中实验班人数占比52%，成为全区第一。受到了学校和大队支部的认可，表扬，同时也受到了教育组和区党委、政府的表彰，第一个教师节庆祝大会上还领到了奖状和物质奖励——两张高背藤椅（当时价值46元）。

　　“一花独放不是春，万紫千红花满园”！教育组辅导员引用诗意告诉我：“你就把教导主任当了吧，用你的精神感染大家，用你的理念抓好教学，这可是一个学校的中心工作啊！”自此，我担任教导主任一干就十年，1996年6月我光荣地由预备党员转入中共正式党员，1998年7月首次迎来了人生最美好的机遇，参加民转公考试后，终于上线转正了，相继干了三个学校校长六年。

不是每个教师都像我那么有责任感，有的学校长期形成的校风方面的痼疾，非一己之力能根除的，眼看大换血不可能的局势，与其提心吊胆地担当学生安全风险，不如辞任卸掉包袱。我找到教育组领导反映了实情，请求免去校长职务。

　　2003年8月，教育组调我到中学工作。“你干校长不好，到我这里当班主任怎么样？”中学校长也是老相识、老相知了，他热情接待了我报到，劈面就征求我意见，“那有什么说的，你怎样安排合适就怎样呗。”我回答。

幸亏参加工作后我没放松自学，始终选择不同途径与方式，加强自我充电储能，对自己严格要求。

自1987年前后，我除了业余时间一边学习《教师基本功》《班主任之友》《湖北教育》《中国教师报》等书刊杂志外，也学习《现代汉语语法》《现代文学修辞》《逻辑学》《中学语文基础知识》《大学语文》《古代汉语》《古文观止》等外，还一边考了中师、陆续参与了黄冈教委、麻城教委组织的论文征稿；通过参加全国成人高考，被湖北黄石教院招录，学习汉语言文学，2003年取得了专科学历。

调中学后，记得第一年接手初一（丨）班，总人数74人，任班主任，带语文、政治课。这工作量显然是我在小学时没见过的，除了上课，就是被堆成山的作业压得喘不过气来，也要像小学一样，一个学期大作文不少于8篇，小作文和日记要求松一点，赶上写一次作文，起码要三个半天才能批阅完，还有小字、练习，政治每课一练。

不知是经验不丰富的原因还是怎么了，看见别人轻松自如，就觉得自己能力不足，文科办公室里，常常是连一只雀也没有了，还剩我一人忙得一塌糊涂。当第二天要用本子时，头一晚哪怕三更半夜也要理清楚才能算了。

周末放假，我只有选择带上教材和备课本，回到家里再赶备课笔记，疯狂地忙两天。

　　初二的时候，由于有留级生加进来，学生就更多了，班里上升至86人；初三时加进了中考落榜的复读生，上升到92人，记得每次走进教室，你别想大摇大摆的，因为课桌都摆到教室门口了，黑压压的一满堂，看到的尽是“头”，令人直冒冷汗！

最深的印象，是班主任工作；最揪心的是晚上查寝；最头疼的是女生。

作为男性班主任，毕竟进女生寝室是不合适的。九月中旬的一个晚上，自习后不到半小时，我从男生寝室刚来到女生寝室楼下，就听到寝室长喊我：“杨老师，杨永芳下自习后一直没到寝室来。”

我听了一惊，心想，那是怎么了？“她上了自习吗？”我问。楼上七嘴八舌地回答说：“上自习还在呢！”，“下自习，我看她到校门口了”……听完学生传给的讯息，我料定那准是回家了，我跟值班校领导打好招呼，让人把杨永芳被子抱下来，我推出自行车，向距校三公里左右的她家里赶去。

我告诉她家长，不遵守学校纪律的危险性所在，为了替孩子负责，我明确告诉她爸：“杨永芳吃不了学校洗不成澡的苦，就不准在校住宿，要求她家长每晚下自习前到校门口来接，第二天清早再送。”

　　2007年春，由于上级安全工作检查，结果将学生宿舍评定为D级危房，政府决定撤初中与镇中合并，原初中校区改成中心完小。我和其他三位教师申请中心校校长，不愿去镇中，虽然他先是不同意，但还是经不得我的软磨硬泡，这才留了下来。

暑假里的8月，几次接到中心校电话，都是同一个内容：“原中学校长极力推荐留下来的你担任接下来的完小教务主任。你要答应中心校就任命宣布了；你要不干，下期还是来镇中报到，继续你的语文兼班主任…”听了最后一次电话里领导的软硬兼施，我当然只有选择前者了。

能吃苦的人仿佛身上打了标签！中心完小陈校长对我说：“你这样的把关老师又主抓教学，好钢可要用在刀刃上，你就带六（1）班语文和思品，兼班主任吧……”自此，我就一直轮番五、六年级语文课，担任班主任直至2019年春季学期结束。接近退休的三年里，身体不给力，病好后，人也一直处于亚健康状态。

忆起带2014年至2016届毕业生期间，曾有家长当面夸奖我：“你真正是一个有责任感，有事业心的好老师！孩子临到你，我们真放心…”事实上，多少孩子又何尝不是我的福星呢！她们具有聪明的禀赋，屡次考出优异的成绩，实现了她们的美好愿望的同时，也实现了我作为一个班主任，一个科任老师的人生梦想；她们的征文比赛获县市奖、地市奖、国家级奖，既是孩子和家长的荣誉，又何尝不是我的、学校的荣誉；她们像春天的一支支花朵绽放着，又何尝不是怒放的教育强国梦想之花！

教书是份良心工作，你仅凭高深的学历未必就能把孩子教好；然而，没有相应的学识为底蕴，又未必能在教育教学实践中得心应手，游刃有余。我只能把自己的潜力发挥到极至，时刻以“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”的道理警醒自己，从解开缆绳，手握双桨那时起就开始发力，从不松懈，朝着认定的目标奋楫前行！

【征文】逐梦…