<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">每日提醒：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 今天距离高考仅有</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">38</b><b style="color:rgb(57, 181, 74);">天。我们加油！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">妙语金句：</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 人生须向前努力，拼搏是最美的人生状态。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 在青春的路上，我们要留下坚实的脚印！我们愿与晨露迎接朝霞，我们愿与烈日挥洒汗水，我们愿与星星静心思考。即使波涛汹涌，也毅然前行，即使道路荆棘，也誓不回头！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 想摘玫瑰，就要先折刺枝；想走坦途，就要斩除荆棘；想看到天明，就要勇闯夜寂；想考试高中，就要倍加努力：厚德载物，天道酬勤，迎着高考，我们加油！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">高考点津：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">文学类文本阅读之</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">散文阅读</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">能力训练一 核心内容理解：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">整体感知与具体分析</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">题点(二) 散文标题、主旨与意图</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 散文的标题往往与主旨有着密切关系，而主旨的理解是把握作者创作意图的关键。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、分析标题意蕴和作用</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> </b><b style="color:rgb(255, 138, 0);">1．分析标题意蕴：</b><b style="color:rgb(57, 181, 74);">①理解标题的本义。②明确标题的语境义。即它的比喻义和象征义。要明确标题的语境义就必须找到相关的关键句。③深究标题的中心义。中心义指的是文章的主旨义及作者的情感态度等。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> </b><b style="color:rgb(255, 138, 0);">2．分析标题作用(好处)：</b><b style="color:rgb(57, 181, 74);">①概括文章内容；②奠定文章感情基调；③突出人物性格；④贯穿情节线索；⑤揭示文章主旨；⑥吸引读者注意；⑦修辞作用(一语双关、比喻、拟人、引用等)。分析时既要顾及标题自身特点，如以时间、地点、景物、人物或事件命名，更要围绕内容分析。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、把握散文主旨和意图</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> </b><b style="color:rgb(255, 138, 0);">1．多角度分析把握散文主旨意蕴</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> (1)作品角度：①抓住文中众多不同的材料，挖掘作者对它们的不同情感态度。“不同的材料”在文中主要指不同的人、物、景、事等。要对这众多的材料所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵、人生态度等进行深入分析。②抓住文中的“情语”。要捕捉文中断断续续、或显或隐的情感语言，从而确定作者的情感倾向。尤其要抓住文眼句、议论抒情句这些能直接、鲜明地表达作者情感态度的语言。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> (2)作者角度：思考作者的生平经历、人生观点、时代背景等，以此来揣摩作者写这篇文章的目的。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> (3)读者角度：结合自己的人生体会去表达阅读感受。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> </b><b style="color:rgb(255, 138, 0);">2．深层次挖掘文本的创作意图</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> (1)选择审视角度。从作品本身的思想内容和艺术表现出发，从作品的时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入，然后再从政治、教育、个体人格的形成与成长等角度审视，来发掘其创作意图。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> (2)进行层面切割。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> (3)学会转换视角。常见的转换视角有：①历史与现实的转换，如文本写的是历史，可能暗含着对现实的期待；②批判与希望的转换，如文本在批判一些问题，可能暗含对解决问题的期望；③正面与反面的转换，如文本写了反面的东西，可能暗示着它要肯定正面的东西。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">附：高考倒计时038天每日一题</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">名篇名句默写</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">补写出下列句子中的空缺部分。(6分)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 1.《离骚》中，面对污浊的、看不到希望的环境，世俗皆“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，诗人却选择“ ， ”。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 2.《荀子·劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句是“ ， ”。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 3.苏轼在《赤壁赋》中提出与“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”相对的观点是“ ， ”。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">参考答案：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">1.宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">2.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">3.(盖将)自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 迎着高考，我们加油！</b></p>