中小衔接交流研讨扬帆奋楫共促发展 ——金凤区数学学科中小衔接教学研讨活动

木子李

最美人间四月天，春暖花开正当时。为进一步落实2022版课程标准，夯实“双减 ”政策，实现小学和初中学段之间自然过渡，共同探讨小初衔接教育的方法与策略，促进“教与学、师与生”之间的转变。4月28日，由金凤区教研室组织，银川六中教育集团十三中分校与金凤区第三小学集团金凤二小开展了小初衔接教学研讨活动，并邀请金凤区中小学数学教研员、各个学校备课组长以及六年级部分家长参加了此次观摩活动。 活动准备 为使这次小初衔接活动顺利进行，我校高度重视，在王芳校长的带领下，精心策划，组织教师选课，磨课，温馨提醒上课展示老师做好准备，统筹安排活动场地，确保设备软件正常运行，保障活动顺利进行。 教学展示 第一节课是由金凤区第二小学马娟老师执教的六年级综合与实践《有趣的平衡》。马娟老师基于新课标理念，立足学生核心素养发展，大胆进行创新实践，以项目式学习统领教学，引导学生发现生活中的数学问题，提出问题，共同研究并解决问题。为我们呈现了一节生动活泼且探究味十足的数学课堂。 开课伊始，马老师巧妙设计小熊和小猴玩游戏的活动，让学生结合生活经验想办法解决小猴和小熊如何“平起平坐”的问题，引发学生思考，充分调动了学生的积极性。        课中，马老师大胆放手，让学生自己制定实验方案，通过小组讨论，合作研究，利用杠杆进行实验，让学生真正经历了思考，操作，体验的过程，感受到钩码放在不同位置时左右平衡发生的变化，从而理解杠杆原理。在展示汇报环节，因为学生们有了探究的体验，学生有话可说，有思所问，台上学生精彩汇报，台下学生补充质疑。在生生交流互动中发展了学生的高阶思维。 最后，马娟老师用思维导图进行了整节课的知识与方法的梳理，使整节课的知识方法结构更加系统完整。 第二节课是由银川市第十三中学的谢林坊老师执教的《探索三角形全等的条件——“边边边”的判定》。谢老师精心设计，重难点突出，思路清晰，关注学生课堂生成，注重学生思维发展，让学生能够在具体现实情境中，学会从几何的角度发现问题和提出问题，经历用几何直观和逻辑推理分析问题和解决问题的过程，培养学生的应用意识和创新意识，提升几何直观、空间观念、抽象能力、推理能力。 在课堂上，谢林坊老师抓住新旧知识的连接点，对新知的学习架起了桥梁。在教学过程中，引导学生用筛选法来寻找答案，结合画图，举例，小组讨论等形式，充分调动了学生的积极性，启发学生主动参与。让学生在练习的基础上交流反思，丰富学生对证明三角形全等的条件的认识。 研讨交流 首先，两位做课教师对自己的课例进行了简单的说课与反思。 殷莉老师评课： 首先，殷莉老师肯定了马娟在这节课中存在的优点：教师能够引导学生在猜想假设中发现问题，进行探究，得出结论，解决问题，使学生的认知广度得到发展；教师注重让学生经历实验的探究过程，学生能从杠杆平衡得到等式：左边刻度数×钩码数＝右边刻度数×钩码数，感受到反比例关系：当一边乘积不变，另一边刻度数和钩码数成反比例关系，体会到数学思想方法，学生的思维得到发展。 殷老师结合综合实践课课标要求，提出了指导性建议：综合实践课，应该涉及到课前活动、课中活动与课后活动，应该引导学生在体验中来，到体验中去，这就需要将杆秤的应用问题开放思路，将问题发散。比如：生活中杆秤如何称重？为什么杆秤要这样设计？另外，本节是综合实践课，涉及到主题式学习和项目式学习，需要厘清这两者的区别，将课堂外延到课外。比如：说学稿中布置小熊与小猴的开放问题，那么学生在课前就小熊和小猴的这种情境应该借助自制杠杆进行试验，去体验，尝试得出结论。 最后，殷老师针对两节课内容的选课指出，两位老师应该及时沟通，注意在中小衔接课程内容的确定时，应该选择同一领域的知识进行教学，这样能更好的让我们对中小衔接的的效果进行有效思考。 官霞老师评课： 本次活动属于中小衔接，建议将小学与初中的内容进行统一，既突出本活动主题，也能带给我们更多思考。而一节课属于综合实践领域，另一节课属于图形与几何领域，两者的知识也没有联系。《有趣的平衡》属于综合实践领域，综合实践需要精心备课，很难把握，马娟老师虽然年轻但敢于挑战，这点值得敬佩！《全等三角形》更多的是感性思维向理性思维的过渡，这节课很好的实现了本节课的目标；也凸显出本节课的数学思想方法：分类思考与转化法。本节课课堂中有很好的生成，谢老师的课堂过于固化，没有灵活处理学生生成的借助三角板说理的过程，教师应该灵活处理课堂中预设与生成的关系。 俯首仰取皆精彩，前赴后继开往来。本次活动的意义是深远的。小学教育和初中教育有着承前启后的作用，衔接过渡的成功与失败对教育质量影响很大。由于中学和小学在教学管理、教学内容等方面存在诸多差异，再加上学生正好进入青春期，无论生理上还是心理上都发生了明显的变化，本次活动更好地向老师、家长展示了中小学学生的学习生活，更好地了解了学生，明白了中小衔接的重要作用，同时也缓解了家长焦虑心情。