少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功——“家校协同，共促成长”主题家长会

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一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。在学生品性塑造的阶段，家校联合教育就显得尤为重要。 　　人间四月天，清新而又婉约，更是孩子们心灵绽放的春天，是爱，是希望。守望四月天，给生命一份安暖，聆听花开的声音，4月25日，我校“家校协同，共促成长”的春季线下家长会如约而至。 　　为让家校之间的沟通桥梁更好地构架，此次家长会准备充足，由六个部分构成： （一）收听校长致辞 柴琴芳副校长对近期学校重点工作所做的整合讲解让家长们对我校的办学理念、办学特色有了更深入了解，同时也给家长提出了殷切的希望，让家校协同更明确了方向。 （二）观看学校智慧教育视频，了解我校办学特色 　　井井有条的课桌欢迎着家长们的到来，彰显着课堂应有的秩序与整洁，从最直观的角度讲述着校园优秀的环境。 　　通过视频的讲解家长们都对学校的理念有了观念上的构建，增强了家校认同感。 （三）班级成果展示 　　声情并茂，眼含激情，学生们舞动的双手中绘画出他们对这所校园的热爱，一草一木，都是孩子们成长的见证。 （四）班主任做班级情况汇报 　　“随风潜入夜，润物细无声”平日老师对学生们的教导，映射在点点滴滴一举一动之中。通过老师与家长们最直观的接触交流，让他们更能切身体会到自己的孩子正在接受着积极良好的教育，不断茁壮成长着。 　　有时候家长们过于关心学生们成绩的优秀，而忽视了他们的身心健康，家长也都是第一次为人父母，难免有所疏忽。老师这个时候就起着“提醒者”的作用，从最根基但是最容易被忽视的学生们的心理健康入手，不单单是为了当下一时的成绩，更是为了他们长远的发展。“师者，传道授业解惑也”，惑不仅学业之惑，更含人生之惑。“一日为师，终身为父”，倒也恰如其分。 　　为了更能理解孩子们的心情，老师们与家长们进行了“人，为何为人”的深度讨论。 　　马斯洛需求理论充分体现了人在一个逐渐向上的过程中只追求自己想要的东西。据此，在家长会上进行了“自身发展和他人发展”的讨论，明白两者并不冲突，而是相辅相成，不可分割，我们在养育孩子之时也提升了自己，正好验证了——不光是父母生了孩子，同时孩子也生了父母。家长们内心获得了很深的感悟和力量。 　　埃里克森人格特征划分表的介绍，更明确了家长在不同的情况应该如何对待孩子，为他们创造自信而又坚韧的性格打下基础。在教育中要重视培养学生的勤奋刻苦的学习态度，引导他们体验艰辛努力而获得好成绩的成就感和幸福感。对于学习落后和不足的，不能一味地批评，而要更多的鼓励。对于那些学习上有困难的学生，要特别注意培养自信心，引导他们使用正确的方式去对待学习和生活。进步后一定要及时肯定孩子成绩的获得离不开你的努力等。这些科普引起无数家长的学习和共鸣。 （五）家长学生互动 　　在这个特殊的场合下，老师作为一个媒介，为家长学生们创造了一个良性空间。将平时的细枝末节捡起来进行交流讨论，消除那些不经意之间积累的隔阂，创造一个更美好的亲情氛围。 （六）自主交流环节 　　在最后的交流环节，老师们的面前都是人头攒动，说明这次的家长会无疑取得了巨大的成功。不仅让家长与学生们的关系更进一步，更让家长们热切希望能够在老师身上获得更多教育之道。良性循环之下，家校之间的联系无疑会更加牢固！ 尾声 　　道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。家长会不仅仅是一次系统上的汇报让家长安心，更是一次拉进家长与学校、家长与学生之间距离的机会，我们将以此为基准，不断为了“一切为了学生全方位发展”做出更多的努力。 审编：马淑霞图文：六年级全体班主任责编：王晓芳