北营小学校的美篇

北营小学校

心之所向，行能必至——记小店区教育局华东师范大学区域教育合作发展项目&华师大导师进校指导培训 　　高山之巅，大河奔涌。群峰之上，长风浩荡。2023年4月28日，“小店区教育局华东师范大学区域教育合作发展项目&华师大导师进校指导培训”活动在北营小学召开，小店区未来名校长及北营小学课题组教师参加了此次活动。 　　活动伊始，小店教育综合发展中心副主任姜晓娟对荀渊教授以及到场的各位未来名校长表示热烈的欢迎。整个会场座无虚席，学习热情高涨。 行程万里初心如一 　　首先由北营小学团队进行课题汇报。周丽莉主任介绍学校课题整体研究情况，由学校文化总课题统领下的团队课题和个人课题三个层级的金字塔形的梯级课题研究管理模式，并从学校环境文化、制度文化、教师文化、学生文化等方面阐述学校向行文化课题开展情况。 山河日月，镌刻璀璨初心， 春秋数载，写就北营华章。 　　尹翠琴主任介绍了《“1141”教师专业发展策略体系实践研究——以北营小学教师队伍建设为例》的课题，指出“一种愿景、一个坐标、四根支柱和一个平台”勾勒出了我校“1141”教师专业发展策略体系。 牛红莲老师介绍了语文课题组课题《“双减”背景下小学语文“1+N” 课后作业实践研究》的开展情况。张丽荣老师就“为什么要做这个课题、关于课题我们做了什么”两方面做了数学组课题《大概念视角下小学数学单元教学实践研究》的汇报。任晶晶老师围绕课题《基于“中国心·世界眼”的小学英语思政课堂实践研究》从研究内容、思路和方法、预期成果三方面进行汇报。刘文丽老师从“研究背景及意义、研究目标、研究内容、研究概况”四个方面汇报了综合组的研究课题《基于“向行教育”文化的跨学科项目学习实践研究》。 物有甘苦，尝之者识。 道有险夷，履之者知。 　　乔慧君校长为北营小学各课题组的汇报做出总结，乔校长指出课题以校园文化为引领，从“寻根、聚魂、布道”三方面讲解了向行教育的由来和核心内涵，以“人、时、空”为内核，推进5个层次，达到立己、待人、成事的培养目标。教研科研双管齐下，是教师发展的发动机，诠释了北营小学课题研究的四大变化:科研观念，从功利走向实效;科研范围，从有界走向无疆;科研过程，从无章走向有序;科研方式，从单一走向立体。强调在课题研究中纵深，在问题解决中扎根。引人深思，砥砺践行。 山止川行风禾尽起 　　荀渊教授对北营小学各项课题进行了高度评价并给予了指导。接着荀教授从“指向智慧与艺术的教育学的古典传统”“科学化取向的教育学的现代传统”“两种教育学传统的融会”三方面展开了题为《教育学的两个传统及教育理论与实践的融会》的讲座。 　　木之长，固其根本;流之远，浚其泉源。荀教授追根溯源，强调理论与实践的鸿沟是由亚里士多德的实践哲学引致的两种教育学传统的分野所致。具体剖析了“亚里士多德的实践哲学：理论是人类最高的实践、实践自身即为目的、创制为更高目的服务”。更以时间为轴，梳理了以康德为代表的古典主义教育家的思想理论。 　　接着就其表现出的显著特征而言，梳理了教育学的知识体系构建。具体剖析了教育实践要实现对全人类的教化与道德追寻；教育学尝试构建支配人类教育实践的普遍的、一般的意义与法则及构建一个科学化的教育学知识体系。 生逢其时重任在肩 　　乔校长就荀教授的讲座做了总结发言。荀教授的讲座仰之弥高，钻之弥坚。荀教授的理论高度给我们拓开了一片天，让我们仰头即能在山巅与日月对话，讲座的指导实践又为我们开垦了一方地，让我们俯首即可在沃土皆拾，指导我们的教育教学工作。今天有幸追光而遇,相约当下沐光而行。未来将所得融于科研实践，逐光而行。 　　最后，姜主任指出了这次培训的意义并对未来名校长提出了更高的要求。 　　会后，荀教授及全体参会人员共同合影留念。 执着生长，馥郁传香。 积蓄力量，惊艳时光。