<p class="ql-block"> “双减”政策背景下，为培养学生兴趣，提升学生的历史素养和思维能力，上栗镇中学七年级历史课题组探索多样的作业形式，发挥历史学科的育人功能，拓宽学生视野，促进学生全面发展。在作业设计上，课题组不断探究丰富多元的形式，让学生们实现从实践中学习，在动手动脑中巩固知识，构建历史思维，感悟历史文化的魅力，滋养学生乐学好学的精神。</p> <p class="ql-block"> 基于学情，为了更好地落实新课标和教材的要求，激发学生学习历史的兴趣，增进学生对历史发展进程的了解，七年级历史组的老师们从夯实学科基础知识出发，尝试以思维导图作为教学手段，科学清晰地梳理复习任务，借助大单元的方式布置单元知识思维导图，充分调动学生们的主观能动性。引领学生通过对历史教材中知识的独特理解，以一个主题为中心点，拓展思路，发散思维，绘制出一幅幅与众不同的思维导图。</p><p class="ql-block"> </p> 精彩时刻 <p class="ql-block">老师精心指导学生绘制思维导图</p> <p class="ql-block">孩子们在认真构思思维导图</p> 评选作品 <p class="ql-block">孩子们结合课堂所学知识，整合单元内容，利用纸笔，用文字把历史“画出来”，仅凭一幅图便把书上几页的内容展现出来，每一张图都是那样精美别致而富有动感。</p> <p class="ql-block">让我们一起来看看孩子们精美的作品吧！</p> 思维导图作品展示 <p class="ql-block">一幅幅精美的绘画作品，穿插其间，充满个性化的表达，传递的历史场景，丝毫不输教材上的插图。</p> <p class="ql-block">学生以导图的方式进行小结；重难点内容以导图的方式加以突破，化难为易；单元内容以导图梳理，化繁为简。</p> <p class="ql-block">在运用导图法学习的过程中，同学们也进一步验证了导图的诸多价值：</p><p class="ql-block"><br></p> 01 <p class="ql-block">传统用文字罗列记笔记的方式已经不适应时代的需要，视觉化的学习方式比较利于学习。美国著名的图论学者哈拉里说过：“千言万语不及一张图。”知识就像大型机械里的部件一样是零散的，而思维导图作为一种应用于记忆、学习、思考等方式的有效思维模式，用“图”的方式将知识构建成体系。</p> 02 <p class="ql-block">思维导图加深了学生们对历史的认识和理解，促进了历史学科核心素养的落实，培养了学生们团结协作的精神；同时激发同学们学习历史的兴趣，提高同学们的思维能力和学习效率；帮助同学们形成整体性、框架性思维，养成发散性思 维、多角度思考问题的习惯。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(1, 1, 1);">导图显智慧，思维妙生花。</span>七年级历史教学中，思维导图已成为教师教学的重要抓手，学生学习的重要工具。导图教学法已深深根植孩子们的日常学习中。通过思维可视化的方法，拓宽了学生思维的宽度，加深了学生对历史知识的理解，学生在梳理历史发展脉络的过程中也掌握了中华民族的发展历程，在有效地促进核心素养提升的同时，也增强了同学们的民族自豪感！</p> <p class="ql-block">供图：陈婷婷、李辉、龙宇年</p><p class="ql-block">编辑：陈艳珍、彭江华</p><p class="ql-block">审核: 王依</p>