2023.4.25日龙泉小学访学

第一小学卫罗菴分校

今天到龙泉小学访学。在该校上午听了两节。该校“泉”文化“泉，出于乡野，惠及民众。泉者，六性：清、静、雅、容、韧、感恩。以泉为名，愿师者如泉：心清品正，胸怀敬畏，学识渊博，润物无声；愿学子如泉，动静相宜，文雅宽容，孜孜求学，坚韧不拔；愿吾校如泉，涓涓细流，润及蒙童，源远流长，辈出栋梁。龙泉——育龙之泉。吾辈将以泉之魂、泉之品，育心中之龙，育民族之龙。 由龙泉小学两节美术课说开去1、去“中心化”：其中重要的讲和练两个环节必不可少。那么在讲的环节中，我想特别要注意“去中心化”。在展示老师做的帽子这个环节，老师做的帽子各种各样，是否全体学生都观察到了呢，是否观察的更全面呢？特别是坐在后过的学生，坐在角落里的学生。在老师以帽子示例讲解方法时，学生回答声音比较小的时候，是否所有学生都听到了呢？我想这个时候就应该拿着帽子走动起来让学生依法观察。重复一遍让学生都听清重点。这种“中心化”包括物理空间的中心和心理空间的中心。物理空间的中心主要是以老师所在的位置为中心，心理空间的中心主要是以老师所设计的教学环节、预设为中心。更好的教学应去老师的“两个中心”，还学生的“多个中心”。2、美的包容：孩子们做出的帽子确实是千奇百怪。如果按照成人的观点也许感觉另类，也许不美。但这正是孩子们无拘无束的想象，这正是孩童的真。我们成人要对孩子的创意有足够的宽容。甚至应该用谦虚的心态向孩子们学习，少一些框框的束缚。美的包容体现在唐山师范附属学校杨俊芳老师《夸张的脸》导入时由考古发现三星堆的人面像的审视、观察导入，邢台龙泉小学范秀芳老师人教版美术《感受音乐》的教学中。无论音乐、戏曲、美术、文学等艺术就是在表现美，表现不同的美。美是共同的，艺术是相通的。一节课，用美术表现音乐，给我耳目一新的感觉。第一次听美术和音乐融合的课。忽然想到这是不是就是文学表达上的通感？想到了朱自清先生荷塘月色中的那句话，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”视觉和音乐，在作者流连于月光下的荷塘边的时候，达到了完美的融合。忽然想到：文学、美术、音乐都是表达表现心情的艺术，它们只是媒介不同而已。听着课堂上老师播出的音乐真的就想蹦起来，跳起来。最后在结尾的时候，老师播放《祖国不会忘记》这首歌，带着孩子跟着《祖国不会忘记》做起手语，这次很好的诠释了艺术的相通。 3、得真素养。包括美术教学，所有的教学确需严谨的设计。如第一节课，首先以众多千姿百态帽子的欣赏，给学生以总体的感知。然后老师拿出自己做的帽子，让学生发现方法。第三步小结强调做帽子的方法。接着就是学生亲自动手来做。这两节课，开始老师提供了足够的资料、材料，为高效学习做好必要的渲染和铺垫。然后对学生生成的知识进行强调。美术离不开学生动手画、刻、捏、粘、卷等的创造。“创造”出的“作品”进行展示、点评为学生激发学习的内在动力。这其中包含了师的教，也包含了生的学。由教到学，重点让学生在动手中学，让学生获得的真正的素养。