【龙泉中心园·游戏活动】“杯杯精彩”——龙泉街道中心幼儿园中班自主游戏案例

龙泉幼教

游戏背景 　　中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。4-5岁的儿童不但爱玩，而且也会玩。有人说，4-5岁左右是儿童游戏活动的黄金时期。“此时的儿童不仅游戏兴趣显著增强，且水平也大大地提高了，他们能够自己组织游戏，选择主题，自行分工，扮演角色等，游戏情节丰富、内容多样化。”我班的纸杯建构在自主游戏中一直深受孩子们的欢迎，孩子们在游戏的过程中不仅提高了建构技能，还培养了孩子的创造、合作能力和坚持性。 游戏过程 游戏构想 小朋友纷纷画出来自己心目中的城堡 第一次搭建 　　搭建游戏开始了，孩子们各自准备起了自建游戏，我在一旁观察记录着孩子们的游戏搭建。 　　刚刚开始，小朋友们在不断尝试着搭建出自己满意的作品。渐渐地，初具规模上升高度！孩子们把纸杯越叠越高，金字塔就要完成了！在过程中，他们遇到了堡垒屡次坍塌的现象，随即他们就在一起想办法，一边重新搭建，一边找原因。 　　吕沐霏提出：“要不然我们搭建两行的吧!” 　　从中可以看出孩子在玩游戏前目的性不强，在游戏过程中很容易改变自己的想法，这是幼儿在这个阶段的正常表现，我并没有急于去介入，给孩子们时间，让孩子们慢慢探索。 第二次搭建 　　通过前面的游戏，孩子们知道如何把“城堡”搭建得更漂亮更好看，通过同伴间的相互合作快乐搭建。 第三次搭建 张峻宁小朋友发现高高的地方搭不到，提出去拿小板凳，把城堡垒的更高更漂亮了! 　　小朋友们把围墙改成了心型，一个个眼睛也笑成了小星星。 　　游戏结束，全部小朋友都帮忙收拾杯子，整理场地。 游戏回想 　　小家伙们都乐此不疲的忙活着，原来做自己喜欢的、感兴趣的事情，眼神真的是会发光的！ 游戏分析 　　通过以上游戏我们可以看到一个共性是孩子对游戏的坚持。1.中班的孩子正处于一个创造和发展的时期。建构区实践活动对于孩子的创造能力的发展和遇到问题解决问题的能力的发展具有很大的促进作用。2.孩子在游戏过程中遇到问题，他可以自己主动地去猜想，尝试和发现，并在实践中得到验证。这不仅让幼儿得到了丰富的知识经验，而且体验和获得了真正意义上的科学探究的方法和科学探究的能力。 教师思考 　　“坚持性”是孩子发展过程中需要培养的一个重要品质。纸杯建构游戏，给了促进幼儿坚持性专注度的一个平台，在这个平台上更需要老师在幕后做好一个支持者、助推者，让幼儿在游戏中快乐的成长。