小区域大智慧——恰格拉克乡幼儿园区域研讨活动

温宿县恰格拉克乡中心幼儿园

为加强教师对幼儿区域活动指导策略的研究，帮助教师逐步提升、解读幼儿游戏及有效指导区域活动的能力，以游戏材料支持孩子开展“真游戏”，引发幼儿的深度学习，让孩子们的游戏更加自主、有趣，恰格拉克乡幼儿园开展了以“小区域大智慧”为主题的区域研讨活动。 提出问题 小班年级组长提出种植区材料已经增加了很多，通过观察发现，幼儿对材料的使用基本在一个片面，利用率不高。中班年级组长提出中班角色区支持性材料孩子们没有真正利用起来，首先材料没有多种多样，其次孩子们对角色的扮演比较僵硬没有体现人物的真实特点。大班年级组长提出各班级内区角投放的材料种类不同，幼儿与材料的互动偏差比较大，有的材料玩的多，有的材料玩的少，材料的创新性玩法少，而且也没有加入幼小衔接的材料比如让幼儿认识汉字、量词等。 教师讲解 阿丽耶老师说我们的植物角分为观赏区、土培区和水培区，土培区有幼儿自己种植的植物上面贴了每个幼儿的照片，方便幼儿观察的同时，也可以让幼儿进行对比，为什么别的小朋友的长得快，我的长得慢？ 张海婷老师说我们班区角是“理发店”我们在区域内投放了镜子、海报，吹风机，洗发露，剪刀，各类发型设计图还有价目表等。通过这些材料的投放，我们希望能够吸引孩子们的兴趣，让他们在玩耍中学习和成长。通过这个区角活动，我们不仅让孩子们了解了理发店的工作原理和流程，还为他们提供了动手实践的机会。孩子们不仅能够收获到乐趣，还能够学习到一些技能，让孩子们在玩耍中学习和成长。 王晓桦老师说我们班设立了语言区“童心书屋”和美工区“花点时间”两个区角。语言区以故事讲述为主，由本学期所学习的故事和故事创编两部分组成，让幼儿先会讲述幼儿用书中的故事，其次再根据时间，地点，人物，事件去创编故事，让幼儿通过熟悉故事再到自己编排的故事，提高自己的语言表达能力。美工区是由水培区、土培区和观赏区三部分组成，先让幼儿了解我们常见的一些花，在让幼儿去手工制作和绘画，通过观察、绘画、制作来提高幼儿的想象力和动手制作的能力。 梁燕老师说我们班创设了一个“奥尔夫音乐区”，活动区主要投放的材料有：木鱼、鼓、摇铃、鸭舌板、快板、三角铁、铃鼓、哑铃、响板、沙锤等乐器。通过让幼儿自由敲打，探索音乐的奥秘，达到了促进孩子情感的效果，不断促进节奏感，后期我们也会让幼儿自己去创编曲谱进行演奏。 进行研讨 观看结束后老师们畅所欲言，针对问题进行研讨，对区域活动中存在的共性问题、亮点与不足进行了剖析，同时也对各班不足之处提出了相应的改进意见，共同探讨更有利于幼儿发展的游戏形式。 教师总结 小班区域可以通过教师的参与、带幼儿体验真实生活情景来丰富幼儿经验。中班区域活动可以在环境中提供支持性材料，比如建构方法，建构图示并根据幼儿的能力水平进行更换等。大班区域内应该继续投放材料并在游戏过程中进行参与和幼儿共同讨论开发现有材料的使用，并通过生字卡片、找量词等游戏培养幼儿对汉字的认识，为幼小衔接打下坚实的基础。 教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动的开展为老师们搭建了交流学习的平台，创设了教师间相互学习、相互交流的良好互动氛围，在之后的工作中，我园将继续保持探索、学习的心态，走进儿童内心、理解儿童世界、发现儿童需要。 编辑：陈老师🌻校对：陈老师🌻终审：杨园长🌻