新课标下“思辨性阅读与表达”教学研讨——六年级语文组四月份教学工作总结

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“2022年版课标”在“课程目标”中指出：“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。” “思辨性阅读与表达”任务群，侧重培养学生的批判精神和创新能力，重视思维能力的提升。 　　“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。我们组结合第五单元教学内容展开研讨，将“思辨性阅读与表达”与学生的辩论活动有机结合。 　　深春四月，春色愈发浓郁，清风细雨，蜂蝶翩飞，一切美好都悄然而至。在这最美的时光里，我们六年级组各班开展了一场场精彩的辩论会。 了解认识“辩论” 辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛。 辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字，也正如这个辩，中间一个“言”，两边各自一个“辛”，双方的辩手都是势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的辩手就凭借自己的能言善辩，凭借自己的思维能力和相关知识，争取这场辩论赛的胜利。 观看辩论视频确定辩论主题赛前搜集资料 辩论会前，孩子们通过网络和图书搜集有针对性的材料，既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。大家都为这次的辩论做足充分的准备 开展辩论活动 　　辩论会上，孩子们时而拿着提前准备的资料寻找论题，时而起身奋力反驳，个个毫不示弱。无论是主辩队员还是其他队员，个个精神抖擞、充满斗志，给大家带来了一场有价值的视听盛宴。 　　辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。 　　一方注重攻破漏洞，擅长冲锋陷阵; 一方侧重巧言善喻，能够化险为夷。整场比赛的气氛和谐而又纠结，谁也不让着谁，就连队员们都认真听辩论赛，努力寻找突破口，互动性极强。 辩后总结收获 　　整齐的赛场，对立的论台，辩手们正襟危坐而又不失活力生趣，正反双方积各执一词，运筹帷幄。辩论前精心准备，辩论时有理有据，辩论后总结经验，这次辩论赛，不仅锻炼了同学们的辩论能力、团队合作能力，还提高了同学们的思维反应速度，沟通技巧，同时也活跃了孩子们丰富多彩的校园文化生活。 　　辩论会在孩子们的掌声中结束，本次活动凸显了“思辨性阅读与表达”在培养学生发现问题，善于思考，敢于质疑，乐于表达的能力。对提高学生的核心素养起着至关重要的作用。