<p class="ql-block"> 古希腊的毕达哥拉斯认为“一切平面图形中，最美的是圆形。“圆”是中华文明的精神原型，是中华民族传统文化的体现，象征着“圆满”、“饱满”、“和谐”。众所周知，尺规作图是一项有着悠久历史、充满魅力的数学技能。为了提高学生熟练用圆规画圆的技能，加深对圆的认识，感受圆的对称之美，我结合小学数学苏教版五年级下册第六单元《圆》的内容，在班上开展了“用圆设计美丽图案”的数学实践性活动。</p> <p class="ql-block"> 在课堂上，学生充分应用圆的特征，用数学的眼光读图，分析如何确定某个圆或半圆的圆心和半径，再利用圆心和半径来确定圆的位置和大小。</p> <p class="ql-block"> 在制作过程中，学生们能真切感受到图形图案的美，同时也体会到用圆规画圆与美术课上徒手画圆的不同之处。用圆规画圆需要用数学知识构建不同大小圆之间的依存关系，除了形状美，还包含了一种逻辑美。</p> <p class="ql-block"> 在课上，学生发挥自己的想象力，用图形设计出了一幅幅美丽的图案，给我们带来了视觉的冲击。下面就让我们一起来欣赏他们的作品吧！</p> <p class="ql-block"> 瞧！她们画得多认真、图案多漂亮！</p> <p class="ql-block"> 同学们兴致高涨、脑洞大开，在仔细观察生活中图形图案的基础上，展开充分的联想和大胆的想象，平移、旋转、对称、组合等多种变换方式灵活运用，在缤纷多彩的数学世界中充分感受着图形的图案美、逻辑美，感受着数学的灵动，体味数学的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 本次数学实践活动的开展，使学生进一步走进了圆，认识了圆，充分感受了圆的对称之美，增强了空间观念，提高了动手操作能力和创造能力，最终达到了让学生遇见美，欣赏美，设计美的目标。缤纷多彩的数学实践活动，把课内和课外有机的结合起来，学生在实践中既巩固了知识，又培养了能力，更感受数学的灵动，体味数学的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 这种别样有趣的创意设计，既发展了学生的空间想象能力和抽象思维能力，又让学生感受到数学的美，体会到生活中“处处有数学，时时有数学”！</p>