黄瓜“架”到

球球

《指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 一年之计在于春，春季是播种的季节。根据规划，我们中二班投票决定在种植园内种植黄瓜。通过黄瓜的种植活动，让幼儿学会种植管理及简单的田间劳作，同时还能够让幼儿感知黄瓜植物生长的全过程，亲历了种植这一感性经验，体验到了劳动的快乐，在观察和探索中锻炼幼儿的语言、社交等各项能力，种植园地成了幼儿的第二活动室。 春耕 　　当我把种植园的消息告诉孩子后，他们就已经跃跃欲试了，孩子们之间就开始探讨了起来。 迪迪：老师我们可以种小花，我们家有花种子。 语欣：可以种草莓，草莓很好吃的。 就这样你一句他一句的争论不休。最后我们以调查表的形式让孩子们回家和家长共同商讨当下最适合种植的瓜果蔬菜。 　　根据孩子们调查表的结果筛选出来他们最想种的六种蔬菜，最后在通过孩子们激烈的投票后黄瓜以十一票获胜。 　　诗语：我喜欢吃青菜老师我们可以种一些青菜，多吃青菜对身体好。 　　思晗：我喜欢吃黄瓜，黄瓜有营养我很爱吃。 汤佳明：我喜欢吃茄子所以我选择种茄子。 　　泽泽：我想种土豆，所以我在土豆的下画一个圆圈。 　　嘉铭：西红柿甜，所以我就选择西红柿。 　　天依：我选了青菜，我很喜欢吃青菜。 梓淳：我选了西红柿因为它很甜。 老师的话 幼儿的学习是以直接经验为基础，在生活中让孩子们参与一些力所能及的事，除了能够培养他们一定的生活能力，也能让他们在完成中，获得成就感与自信心。 第一阶段——种植前的经验准备 播种黄瓜前我们有哪些准备呢？ 琦琦：我们需要去用小铲子把地挖一挖。 梓淳：我奶奶种菜时候还给它撒了化肥。 语欣：我们还要给小黄瓜制作一个美丽的牌子…… 老师的话 通过孩子的交谈可以看出孩子们对种植还是有一定经验的。知道播种需要化肥、松土等。 第二阶段：整理园地 种植活动开始啦!孩子们来到种植区，对园地进行分析，决定先将菜地翻翻。说干就干孩子们在小山坡找来铁锹开始了翻地活动。 　　小米朵：老师这个太硬了不好挖。 　　晨晨：这个怎么搞的，一点也不好挖， 　　迪迪：我在铲土，把他铲起来翻过去。 桐桐：我在用大铲子铲土准备种黄瓜。 　　梓颀：我在挖土准备种黄瓜，黄瓜能做出很多好吃的。 　　子涵：我在挖土，我在土里挖到一块石头。 第三阶段——整理育苗 　　购买黄瓜种子。 　　老师这个是黄瓜种子吗？怎么是红色的我没见过。 　　科普时间：购买的黄瓜种子为什么是红色的呢，因为黄瓜种子是经过处理的，这样种在土里就可以预防害虫。 　　薪宇：把黄瓜种子一个一个的放在土里，就不会挤在一起。 　　婉若：我在种黄瓜种子，我喜欢吃黄瓜。 　　萌萌：我在种黄瓜一个一个放不要粘在一起，要不然不好长大。 设计班牌 如何让大家一眼认出这是中二班菜园呢？经过讨论孩子们说我们可以画上标记，就这样孩子们对班牌进行设计，并开始付出行动，画画、粘贴。不一会，精致的蔬菜告示牌出炉啦！孩子们动手操作实现了自己的想法。 　　梓豪：画一个熊耳朵在给他涂上漂亮的颜色。 　　子琪：给我们的班牌装饰漂亮一点，有大珍珠还有小珍珠、蝴蝶结🎀和纽扣。 装饰菜地 　　瑞瑞：我把菜地分成一半，一个种西瓜一个种葡萄。 　　梓淳：老师你看我装饰的菜地，有很多的小花，还有草莓可漂亮了。 　　璇璇：我在画我们的菜地，我们的菜地是三角形，里面画了一些小花，还有蝴蝶结和草莓。 　　雯雯：老师可以在菜地种很多的小花来， 老师的话： 根据《指南》中指出这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。我们要做到的是，认可他们的想法，支持他们对游戏的思考与创新。 观察比较 　　周一早上刚入园，有一个孩子跑到阳台大叫了起来，老师你快来呀，黄瓜发芽了，其他孩子听到之后也和我一起赶紧跑到阳台，开心的手舞足蹈，老师真的发芽了好棒呀！ 诺一：老师他和小豆芽一样好小。 子琪：老师你看这一个头上还有一个小帽子呢！太可爱了。 　　那么可爱的黄瓜苗我们一起来画一画吧！ 　　第四阶段——移苗 　　哇，黄瓜苗又长大了！”孩子们开心的说道。 一大早宝贝们就来看看黄瓜小苗啦，原来两片叶子的都新长出了一片，变成三片啦！ 老师的话 这一年龄段孩子们喜欢用自己的符号表征，记录发现的秘密。 　　通过积极主动地观察植物的样子，发现平时不易引起注意的一些特征和变化，激发宝贝们对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望…… 　　初次见面后，那种在土里的小秧苗时刻牵挂着孩子们的心。清早、午间、散步时都会有孩子在小菜园周围驻足，观察、记录。 二次移苗 　　教育家陈鹤琴认为:大自然、大社会都是活教材＂大自然、大社会是知识的主要来源＂幼儿在种植园地的活动就是亲近大自然的一种方式，根据幼儿特点创设种植环境让幼儿成为种植活动的主人，幼儿亲历种植活动，能让幼儿了解常见农作物的生长过程懂得成长的不易，体验劳动的艰辛及收获的快乐，我们的种植活动还在继续敬请期待吧。