<p class="ql-block"> 不负春光勇争先，团结奋进启新程。在上周刚刚结束的期中考试中，济宁市第十三中学各年级均取得了优异成绩，为进一步促进教学提升，我校开展了“项目式学习”背景下的“律动”讲评课活动。</p> <p class="ql-block"> “项目式学习”是一种动态的学习方法，学生在老师的引导下通过具体的学习项目，主动发现和探索现实世界的问题和挑战。我校各学科在共同研讨的基础上把讲评课分成三个学习项目：通过分析发现问题、通过探究解决问题、通过梳理形成能力。</p> 初一年级律动“强基”讲评课 <p class="ql-block"> 好的开始是成功的一半，初一是打基础的关键阶段，这一阶段基础打得牢固，学生才能在初二、初三的提高和初四的冲刺中取得飞跃进步。</p> <p class="ql-block"> 初一年级老师们在研究“项目式”学习的基础上，借助网络技术对整个年级、班级和每一个学生的考情进行分析，确定期中讲评课的重难点。各学科“律动”讲评课的设计在查缺补漏、夯实基础的同时，注重知识点的串联和学科知识拓展。课堂上，学生自主分析和梳理总结为主，精彩展示频出；教师精要点拨、精准讲解，亮点总结频现。初一学生在“律动”讲评课中强化了基础，收获了方法。</p> 初二年级律动“延展”讲评课 <p class="ql-block"> 初二是整个初中教育承上启下的时期，也是学生各方面发展最为快速的时期。期中考试之后，初二年级老师们围绕落实学生核心素养，注重落实新课标和大单元理念进行教学设计，通过各种途径使每位学生施展才能。</p> <p class="ql-block"> 各学科组凝心聚力，共谋思路，精心打磨优质课堂。课堂采用“五动五思”律动延展教学模式；授课教师用心创新教学思路，精心设计教学环节，认真组织教学语言。课堂上老师们教学目标设计明确，选题典型，重难点突出，课堂观正确新颖，在任务驱动下学生自主探究活跃，真正调动起了学生“学”的积极性，整体学生学习状态很好；老师教学手段丰富，对学生的学习指导具体明确，注重了教-学-评的一致性。初二学生在“律动”讲评课中拓展了知识，延伸了方法。</p> 初三年级律动“智用”讲评课 <p class="ql-block"> 初三是初中学业继续提升的阶段，有了初一初二的知识积累，教学中重在指导学生学以致用，进而“智用”。</p> <p class="ql-block"> 各科教师构建教学情景，讲课堂知识，引用到生活实践中，帮助学生解决生活中的常见问题，真正让学生做到“眼动”“手动”“脑动”“心动”，最大程度调动学生的学习积极性，提高学生学习效率、学习的自主性以及学生的个性化表达。初三学生在“律动”讲评课中学以致用，“智用”知识和方法。</p> <p class="ql-block"> 短短一课，受益匪浅。试卷讲评课，是教师展示风采的舞台，是互相学习的平台。“项目式学习”背景下的“律动”讲评课能挖掘出学生的长处，提高学生的学习内驱力，让学生拥有多元的学习体验。</p> <p class="ql-block"> “项目式学习”背景下的“律动”讲评课是“项目式学习”和“五动五思”律动教学模式的有效结合，为试卷讲评课树立了创新典范，这将推动我校律动课堂和律动文化的高质量发展。</p> <p class="ql-block">图文编辑:刘娟</p><p class="ql-block">文字:刘娟、张鲁、孙朋</p><p class="ql-block">图片:各备课组</p><p class="ql-block">审核:梁洋、刘蕊</p>