助力“双减”落地，优化作业设计——教师作业设计培训活动简报

若等闲

作业

设计

双减

学生

教师

要求

多一点

作业管理

老师

三至

为进一步推进“双减”政策下作业有效管理，增强教师作业设计能力，我校于2023年4月27日周四下午在三楼会议室开展全体教师作业设计培训活动。

首先是英语组组长林尤霞老师分享的《“双减”“五项管理”背景下提升课堂质量，优化作业设计》。

林老师从以下七个方面进行介绍与分析:

1.作业管理的相关文件。2.当前作业存在的问题。3.作业设计要求。4.作业布置要求。5.作业批改要求。6.案例分析。7作业管理。

作业设计要求有“六点”:

• 充分发挥作业育人功能。
• 依据课标要求，聚焦学习重点、难点设计作业内容。
• 注重生活化情景化突出交际性运用性。
• 作业设计要分层。
• 作业形式要多样 。
• 基于单元整体教学标设计作业。

作业布置要求有“四点”:

• 三至六年级书面作业每周控制在50-60分钟完成。
• 口语实践作业,一二年级5分钟内完成，三至六年级5-10分钟以内完成。。
• 严禁给家长布置作业
• 提倡随堂作业可以留少部分在课后服务时间完 成。

以课堂教学为主阵地，通过扎实教研、1+3课堂范式及创新作业等一系列举措，让每一位学生在“双减”和“五项管理”背景下，多一点时间去体验，多一点空间去探索，多一点时间去思考。

接下来是数学组教研员黄业英老师分享的《小学数学作业设计的有效性》。

黄老师从以下五个方面进行介绍:

1.作业设计的趣味性。

2.作业设计的自主性。

3.作业设计的实践性。

4.作业设计的合作性。

5.作业设计的开放性。

在设计有效的作业时，我们还要遵循典型性原则和针对性原则。

作业因人而异，不同的人做不同的作业。开设“作业超市”，即提供多种作业“产品”让学生自主挑选，改变了以往“一刀切”的做法。“作业超市”一面能满足学生量的方面需要--让吃不饱的学生和吃不了的学生各得所需:另一方面能满足学生质的方面需要--让不同认知水平的学生获得难度不同的思维训练。“作业超市”提供的不仅仅是一种促进学生认知发展的“产品”，同时还给学生提供了一种自主选择的契机。在学生进行自主选择的过程中，品味到做为学习主人的尊严，体验到学习成功的乐趣。

最后由林海燕校长作总结发言。

“行至山中不停步，船至江中奋力楫。”。作业减负提质是⼀场⾰命，本次活动的开展，为全体教师乘着新课标的春风，在“双减”背景下的作业设计提供了新的思路。⽼师们将齐⼼协⼒，加强研讨，努⼒实践，以⾃⼰的专业技能，积极探索“双减”背景下的作业设计新模式，致力培养全体学生的核心素养，让每一个孩子幸福成长。