<p class="ql-block"> 春尽杂英歇，夏初芳草深。在这充满生机与美好的四月，为更好地开展工作室课题研究，并在日常教学中落实学科核心素养和英语学习活动观，乌鲁木齐市沙依巴克区第三届小学英语名师工作室于2023年4月25日上午，在线上开展了主题研修活动。参加此次活动的有沙区教研室小学英语教研员朱星星老师、沙区第三届小学英语名师工作室的主持人戎娇老师和12名工作室成员。</p> 第一篇章：心得分享 <p class="ql-block"> 首先由工作室刘晓老师进行了以工作室大课题《英语学习活动观》 为主题的讲座和学习心得分享。</p><p class="ql-block"> 刘晓老师从“什么是活动”，到“什么是活动观”，再到“什么是英语学习活动观”进行了详细地讲解。并结合自身教学经验谈了英语学习活动观的实施途径。</p> <p class="ql-block"> 刘晓老师在最后给大家介绍了基于活动观的教学活动设计。分别从学习理解、应用实践和迁移创新这三个方面进行了详细解读和经验分享。</p> <p class="ql-block"> 第二部分是张琴老师的新课标学习分享：《基于大观念的单元整体教学设计》。张老师刚参加了沙依巴克区北师大“强势赋能” 项目的培训。她将此次学习的最新理念、自己学习新课标的心得结合自己日常教学中的经验和想法分享给了工作室的老师。 </p> <p class="ql-block"> 张琴老师以一张很清晰的思维导图结束了自己的学习分享。将基于主题（大观念）打通知识到素养的通道的六点要求呈现给工作室的老师，使老师们更加明确了如何基于大观念进行教学设计和作业设计，进一步提升学生核心素养。</p> <p class="ql-block"> 活动第三部分由工作室陈婷老师进行了读书交流分享。陈老师最近在读的书是由北京师范大学程晓堂教授所著的《改什么？如何教？怎样考？》义务教育英语课程标准（2022年版）解析。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 书中对一线英语教师提出了三方面的建议：</p><p class="ql-block">1.英语教学的目的不局限于使学生学会英语，还应该使学生通过学习英语来认识自我，认识世界，增长知识，学会思考；</p><p class="ql-block">2.英语教学的内容不局限于语言知识和语言技能，还应包括广义的的知识、经验、智慧、文化、情感、态度、价值观等；</p><p class="ql-block">3.英语教学的过程不局限于语言知识的记忆和语言技能的训练，还应包括观察、思考、分析、判断、阐释、创造等认知活动和情感活动。</p> 第二篇章：共研共学 <p class="ql-block"> 活动第四部分是一节课例分享。本节课是前期参加沙依巴克区北师大“强势赋能”项目的老师们从珠海虹晖小学带回来的一节课Feeling excited. </p> <p class="ql-block"> 工作室的老师们在观看完后分别进行了评课，同时在活动结束后以评课稿的形式再次表达了自己对本节课的想法。</p><p class="ql-block"> 工作室蒲福蓉老师说：“桂校长通过创设真实的语境，让学生感受、理解、体会自己和他人不同的情绪，引发学生思考情绪产生的原因，并能够对他人不同的情绪给予回应，学习关怀他人。活动内容充实丰富，给学生提供了充分练习和展示输出的时间，让学生学得更扎实。”</p> 第三篇章： 希望寄语 <p class="ql-block"> 活动最后一项，由沙区教研室朱星星老师进行活动小结。朱老师首先肯定了今天三位老师的分享，之后朱老师对此次活动给出了一些建议，同时对工作室老师们提出了更高更新的要求。朱老师希望工作室老师能继续深入地学习《义务教育英语课程标准》（2022版），将新课标的各个理念学深悟透，并积极探索将新理念落实到自己的教育教学中，不断积累经验以带领沙区小学英语教研向更深处前行。</p> <p class="ql-block"> 工作室的老师们在此次活动中也收获颇丰，老师们不但积极参与了交流研讨，还认真地做了研讨记录。</p> <p class="ql-block"> 道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。作为名师工作室的老师，当行远自迩，笃行不怠，相信未来终将能厚积而薄发。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 总负责：戎娇</p><p class="ql-block"> 内容策划：陈婷</p><p class="ql-block"> 审核人：朱星星</p><p class="ql-block"> 素材来源：工作室成员</p>