【实验小学】践行新课标赋能新课堂——小店区实验小学数学教研活动纪实

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2022年数学新课程标准提出“核心素养导向下的大单元整体设计及项目化学习”。鉴于此，我校在教研室安排引领下，继续开展以“基于核心素养，聚焦新课标，赋能自主体验式课堂”为主题的教研活动。本周重点是以高段数学组为主的研讨、分析、推进活动。 四年级数学组王彦梅老师展示了《认识三角形》一课。课始，王老师出示图片“港珠澳大桥”，用数学的眼光观察其中藏着的三角形，并欣赏了一些生活中的三角形，引入新课。接下来是新授课部分，整节课王老师设计了五个活动。活动一：画一个三角形；活动二：已知点A和B，再找一个点C，以这3个点为三角形的顶点，画一个三角形，并说一说你有什么发现；活动三：找出人字梁的高并量一量长度；活动四：画出三角形底边上的高；活动五：探究同一个三角形有几组底和高。每次活动之后，王老师都会提出问题加以引导，比如：你发现了什么？你心目中的三角形是什么样子的？点C不可以画在哪里？为什么？整节课都以学生自主探究活动为主，不仅抓知识的本质，也在潜移默化中发展学生的空间观念、符号意识、几何直观等数学核心素养。课后，组内教师对本节课进行了评课交流。大家纷纷表示，王老师研读教材很到位，教学设计很科学；注重让学生动手探索、自己发现规律，练习的层次也比较清晰，有坡度；充分发挥了学生学习的主体性、积极性。 五年级数学组周素萍老师执教了《扇形的认识》，这部分内容是圆的相关知识的延伸与拓展，本节课周老师依据课标要求，尊重教材的设计，很好的把握了教学的重点与难点，让学生经历了由物到形再到概念的这样一个认识图形的过程，符合认知的规律，用“联系”的观点来教学。课堂上，周老师首先让学生回忆以前学过的图形。引出扇形，找生活中的扇形，抽象出扇形，总结扇形特点，画扇形，折扇形，比扇形，扇形练习，总结扇形，同时注重发展学生的空间观念，推理意识。课后组内教师对亮点给予了肯定，同时提出了忠肯的建议，收到了良好的效果。 　　六年级数学组本周进行项目化学习的研讨，大家齐聚一起，集思广益，老教师们针对整个项目流程提出了一些改进的建议并为接下来的展示活动传授了一些宝贵的经验。 　　学习在路上，教育在路上，课堂教学质量的提升离不开每一次扎实的教研活动，老师们在相互听课、评课中，在交流、切磋中，不断思考，探索、创新。实验的每位教育人都满怀激情，做好每次的教研，上好每一节课，一起努力浇灌出最美的花朵。