且行且思提师能 如琢如磨共成长——实验中学“省师能提升现场会”推门课展示活动

五月

授课

教师

学生

问题

老师

教学

实验

课堂

探究

学习

时维四月，序属三春。不负春光，高朋满座；书卷生香，胜友如云。为落实《全省基础教育教师能力素质提升计划（2021-2025）实施方案》要求，树立教师队伍建设“能力素质风向标”，推动全省基础教育“质量革命”，贯彻省基础教育教师能力素质提升计划的相关要求，4月27日，“黑龙江省基础教育教师能力素质提升计划”现场会在我校设立分会场举行课堂展示活动。在推门课环节，我校高一学年21个班级的21位授课教师进行成果展示。

21位老师为我们带来了一场教学盛宴，他们展现出深厚扎实的专业素养，将理论知识应用到实践中，小至课堂的一个动作一句点评，大到对课堂整体的宏观把握，无不体现着我校教师的素质与风采。“问题化教学”的课堂，更是充分调动了学生的积极性，让学生在持续追问中提升对问题的的发现力，在合作学习中增强对问题的探究力，在不断反思中成长进步。愿我们乘着“省基础教育教师能力素质提升计划”的东风，借“问题化学习”之力，助推学生更高更快地翱翔。

课堂展示

一年一班 授课教师：徐忠文

徐忠文老师带领高一一班同学共同进行了一次实验创新课，整个实验过程充分体现了以学生为主体，学生根据情境提出探究课题、研究实验方案、确定实验材料、进行实验操作、分析实验结果、得出实验结论，贯穿了教师引导、学生提问、学生追问，培养了学生问题的发现力、建构力和解决力。

主持人王岩老师介绍授课人：

徐忠文，硕士毕业，高级教师，42岁，17年教龄，市骨干教师，市建党100周年杰出科技工作者，局优秀教师，局考核优秀三等功，问题化学习品牌教师，静下心来教书，潜下心来育人。

一年二班 授课教师：杨璐璐

杨璐璐老师的授课内容为Good Book, Bad Movie？课文阅读理解，整节课采用问题化教学模式。课前指导学生预习课文，提出问题，然后由学生代领同学共同研读，最后生发出深层次问题Should good books be adapted for movies?学生就此话题展开辩论。整节课充分调动了学生的积极性，在一定程度上提升了学生的英语学科思维能力。

一年三班 授课教师：宋玉芳

宋玉芳老师的实验课中，学生为课堂的主体，师生共同进行试验探究，体现出新课程理念，培养了学生“科学研究与创新意识”学科核心素养。整节课也体现了我校的问题化教学理念。教师能够引领学生主动发现问题，引导学生提出有价值的新问题，适时追问，引导学生聚焦核心问题、关注有价值问题，引发学生的深入学习探究，促进并组织学生有效地交流合作，能够准确全面获得反馈。促进了学生对问题的发现力、问题的建构力、问题的解决力的全面提升。同时，本次实验也能够有效提高学生的实验动手能力和思维能力，是一次富有启发性的实验课。

主持人董传旭老师介绍授课人：

宋玉芳，正高级职称，实验中学高一教研组长，化学竞赛教练员。市卓越骨干教师，市化学学科带头人，黑龙江省十百千名师培养工程龙江卓越教师，齐齐哈尔大学硕士生指导教师。我校问题化学习团队化学方面领军人。

一年四班 授课教师：张姝霄

张姝霄老师的心理课堂立足探究合作，注重体验感受，全员参与，分类发展。课堂生成自控提升计划，课后强化调整方法感受。学生在自问、追问中明确现状原因，在助人、自助中探寻优化方法。

主持人任闯老师介绍授课教师：

张姝霄，实验中学的心理专职教师，硕士研究生学历，教龄3年，在市、校级赛课活动上多次获得优异成绩。

一年五班 授课教师：刘婕

刘婕老师的授课内容为英语必修二第四单元《舞台与银屏》Unit 4 Stage and Screen，课堂采用问题化学习和任务型教学，进行大单元整合，课前收集学生问题课上进行分析解决问题并生成新问题并解决，充分体现了学生为主体的课堂呈现。

主持人杜孟佳老师介绍授课教师：

刘婕老师是拥有21年教龄经验的骨干教师，中学高级教师，高级职业生涯规划师，授课风格活泼幽默，灵动严格。

一年六班 授课教师：徐晓黎

徐晓黎老师的授课内容为《登岳阳楼》诗歌比较鉴赏，在课前她通过情境创设导入新课，激发了学生的学习兴趣。整节课以问题化学习为导向，指导学生提出问题、设计问题、整合问题、讨论探究问题、解决问题，充分尊重了学生的课堂主体地位。

主持人高爽老师介绍授课教师：

徐老师今年28岁，毕业于湖南师范大学，教育硕士学位，她是实验中学问题化团队的成员。她的教学理念是：教是为了不教。风格特点是：善于互动、幽默风趣。

一年七班 授课教师：张丽萍

张丽萍老师授课课题《红楼梦》前五回隐喻手法的探究 ——《红楼梦》整本书阅读方法初探 课程理念：探讨前五回中的隐喻作用和手法，以“我是红学家”的身份确定核心问题的提出，构建问题系统，让学生能主动思考，提出有价值的问题；能清晰准确地表达自己的问题，找到曹雪芹“草蛇灰线”的写作手法，激发阅读整本书的兴趣。

主持人肖婷婷老师介绍授课教师：

张丽萍老师41岁教龄16年，曾获2021年市局“优秀共产党员”、问题化学习学科团队品牌教师、齐齐哈尔市普通高中课堂教学改革先进个人等荣誉，张老师在教学中善于运用思维启迪思想，善于运用情感浸染心灵。她的教学理念为“用文字拓展生命的广度，用真诚润泽生命的灵性”。

一年八班 授课教师：于文欣

于文欣老师的授课题目为：直线与平面平行。本节课从生活情景入手，猜想出线面平行的判定条件，并用逻辑推理给予了严格的证明，得到了线面平行的判定定理，把线面平行的问题转化成线线平行的问题，同学们从中体会从无限到有限，从三维到二维的“降维”思想。

主持人王阳老师介绍授课教师：

于文欣老师是齐实验优秀的青年教师，入职4年以来，在2021年、2022年连续两年被评为校级优秀教师，是青年教师中的佼佼者。

一年九班 授课教师：卢彦辰

卢彦辰老师的授课题目为《动能和动能定理》。从实验入手，以电磁炮与空气炮实验引入激发学生求知欲，通过课前搜集学习任务单结合情境化教学引出本节课的核心问题，按照课前提出的问题归纳总结为三方面内容形成问题系统。

任务一:通过实验探究动能的表达式

学生分组设计实验方案，利用朗威传感器组件绘图直线拟合探究动能的表达式，学生提出疑惑，互相帮助解决。

任务二:探究力做功与动能变化的关系

模拟电磁炮在炮筒中的运动，简化模型为两种情境，学生推导，并设计实验方案利用自由落体运动验证动能定理，分组进行实验分析误差原因，并分享实验过程中遇到的困难和新的发现。接着通过单摆传感器实验，验证动能定理对于曲线运动能否适用，学生归纳总结动能定理。

任务三:如何从能量角度计算电磁炮的发射速度

小组合作解决情境问题，并搜集资料谈一谈电磁炮的发展前景。

主持人赵福明老师介绍授课教师：

卢彦辰老师为我校优秀青年教师代表，中共党员，教龄四年，目前是我校物理奥赛教练员，曾在省市的教学大赛中多次获奖，同时也是我校“问题化学习”的种子教师，曾在“问题化学习”活动中荣获优秀探索奖，

一年十班 授课教师：刘海波

刘海波老师的授课内容是《机械能守恒定律》，课前搜集问题和分发问题话导学案，课上以学生为主体展开问题话学习式教学。在老师的引导和帮助下学会自己建构问题系统；在合作过程中，能注意到别人和自己不一样的问题系统，充分发挥学生的主导地位；授课效果良好。

主持人尹燚彬老师介绍授课教师：

刘海波，实验中学高一物理教师，现担任三个理科班的教学工作，曾多次被评为市级优秀教师，多篇论文在省、市获奖。2011年，参加普通高中新课程骨干教师省级教材培训；在2016-2017学年度“一师一优，一课一名师”活动，被教育局聘请为市级评委；2019年，被中国教育学会授予“优秀课题实验教师”荣誉称号；2022年，在甘南县助力高考应邀讲学中，其课程被甘南县教育局评为一等奖等。

一年十一班 授课教师：陈刚

陈刚老师所做的《验证机械能守恒定律》实验课，以问题化学习为导向，聚焦核心问题，引导学生深入思考，在学生分组实验中培养学生的发现力，建构力，设计力等问题化学习能力，培养学生科学探究能力，提出问题解决问题的能力，提升学生的科学素养。

主持人刘璐璐老师介绍授课教师：

陈刚老师是齐齐哈尔市实验中学高一物理教研组组长，曾荣获市优秀教师，市师德先进个人，市四有好老师等荣誉称号。

一年十二班 授课教师：曲春杰

曲春杰老师与高一十二班同学在大单元教学背景下，共同完成了基因的本质典例分类精析，梳理归纳了本单元中同学们解答困难的题型的解答思路及方法，在生生的讨论与追问中突出重点，突破难点，培养学生问题的发现力、建构力、解决力，提升科学思维和科学探究能力。

主持人王雪老师介绍授课教师：

曲春杰老师，2019年毕业于东北师范大学，教龄4年，始终坚持“以生为本，教学相长”的教学理念，注重学生的发展和个人的提升。

一年十三班 授课教师：李训远

李训远老师的课堂通过对核心问题进行拆解，构建问题系统，分析语言态度、行文结构、文体特征等方面，完成对核心问题“魏征成功劝谏的原因？”的解决。在提问与追问、合作探究中，比较阅读中体会“疏”的文体特点。

主持人吴玥老师介绍授课教师：

李训远，39岁，18年教龄。

教学风格：睿智厚实，沉稳大气。

教学理念：语文教学生活化，学生生活语文化。

曾获2013、2016、2019-2022局考核优秀嘉奖，2005、2011、2016、2021省优秀阅卷员，在省级、国家级专业期刊发表文章十余篇，著有教学专著《高中语文教学与学生核心素养培养》

一年十四班 授课教师：王啸天

王啸天老师的化学课上，学生们通过搭建并观察、分析、比较各类有机物分子结构模型，掌握了有机化合物中碳原子的成键方式及特点，解释了有机化合物种类繁多的原因，在小组合作的过程中解决问题，提高了对有机化合物分子结构的微观探析能力。

主持人张春阳老师介绍授课教师：

本节课的授课的教师王啸天，毕业于中山大学，于2022年聘为本校教师。年轻的他总是充满活力，轻柔语调与渊博学识发生了奇妙的化学反应，创造了一个又一个生动有趣的课堂，深受同学们的喜爱。

一年十五班 授课教师：苗畅

苗畅老师在本节课采用问题化教学的模式，首先通过设置“侏罗纪世界”的情景，提出问题“如果现在要复活恐龙，我们应该怎么办？让恐龙复活的关键是什么？” 从而确立本节课的核心问题系统—“DNA的复制方式是什么？”接着与学生共同分析DNA的结构，并归纳整理学生提出的问题，从而确立本节课的子问题—“关于DNA复制方式的假说有哪些？”然后进行证明DNA复制方式的实验设计同时解决有关问题，然后按照DNA复制方式的三种假说以及设计的实验过程进行演绎推理，小组合作探究并展示预测的实验结果。通过以上三个步骤完成问题系统的构建，在提出问题的同时解决问题，最终解决本节课的核心问题，得出DNA的复制是以半保留的方式进行的结论。

一年十六班 授课教师：张琳琳

张琳琳老师通过情境探究的方式，基于思考亲子鉴定提出相关问题，在课前收集同学们的问题并归纳概括构建DNA复制的问题系统。通过小组合作讨论，共同演绎推理DNA的复制方式的预期结果，并对结果进行交流与讨论，体验假说—演绎法的一般过程。运用结构与功能相适应的观点，通过小组合作展示DNA复制的过程，最终明确DNA复制的过程，并能阐明DNA的结构保证复制的准确性，从而保证遗传信息的稳定传递。

一年十七班 授课教师：刘旭虹

刘旭虹老师在本课依据新课程标准,结合高中学生认知结构和心理特点，重点帮助学生掌握情绪的基本分类和辨别方式，认识到调节情绪的重要性，了解积极情绪和消极情绪的不同影响，学会调节和控制自己的情绪，合理宣泄不良情绪，保持积极乐观的情绪状态。本课积极贯彻问题话学习的理念，以学生的问题为起点，以学科的问题为基础、以教师的问题为引导，重建课堂教学的“逻辑”，课堂中教师的教作为一条“暗线索”隐性支持学生的学，用学生问题作为推动课堂往前走的“明线索”。教路顺应学路，学生是课堂的风景，而教师是课堂的背景。本课采用了游戏体验法、情景再现法、小组讨论法等，让学生在活动中探究，在探究中体验，在体验中调适，在调适中成长。

一年十八班 授课教师：汤玉晶

汤玉晶老师的授课内容是《8.4.2空间点、直线、平面的位置关系》，在课前让学生充分预习，并提出问题（从核心问题，问题主线、重难点分解问题等多重角度），教师对问题进行筛选、整合、排序，结合学生的问题构建知识网络，设计学习环节，不再是以往的教学目标、教学重难点，而是以学生为主的，学习目标，学习重难点；由学生问题、学科问题、教师问题，三位一体出发，建构问题系统。紧密联系生活，老师通过大量实例，让学生从视觉、触觉等多个角度认识位置关系，并通过动手操作、合作探究，让学生主动学习，生生互助。本节课以情境开篇，又以情境收尾，从直观感知到逻辑推理，操作确认到实际应用，从大单元教学出发，渗透课程连贯性，追问反思拓展问题，让学生充分感受立体几何的魅力。

主持人宋雪薇老师介绍授课教师：

汤玉晶，一级教师，荣获“2020年第三届全国中小学数学优质课”一等奖，是上海市宝山区教育学院“问题化学习研究所种子教师”。

一年十九班 授课教师：王毅

王毅老师本节课的主题为：以赣南地区为例，探讨我国湿润地区山区的农业可持续发展。通过对赣南地区自然条件的分析，学生小组讨论，探究如何因地制宜发展农业。作为典型的生态脆弱区，当地人地矛盾突出，学生继续讨论如何最大程度利用资源，实现地尽其利，并以林果业为龙头发展多种经营，从而实现当地经济、社会、生态效益综合发展。通过本节课的学习，学生能真正体会人与自然是生命共同体，树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持人与自然和谐共生，培养人地协调观。

主持人王金璐老师介绍授课教师：

王毅，从教五年，初级职称，荣获“教学新秀”、“优秀共产党员”、“优秀班主任”等荣誉称号。王老师教学幽默风趣，侧重发展以学生为主体的课堂教学，打造高效课堂。

一年二十班 授课教师：张换然

张换然老师的授课内容为《世界殖民体系与亚非拉独立运动》。本课采用大单元教学及问题化相结合的形式。通过“压迫”与“反抗”两个主题讲授两课知识。并通过埃塞俄比亚的三段历史串起“殖民体系”“民族独立”“独立后发展路径”，最终让学生认识到“中国式现代化”“中国模式”的优越性和指导性。

主持人李鑫洋老师介绍授课教师：

历史组老师张换然，2013年毕业于东北师范大学历史文化学院，同年参加工作，2020年东北师范大学硕士研究生毕业，从教10年，现任齐齐哈尔市实验中学教育科副主任、团委书记、历史学科组长。曾8次参加省高考阅卷，8次获得省优秀评卷员。获得2019、2021、2022年教育局考核优秀、校优秀党员教师、青年教师等荣誉。教学风格灵活多样、风趣幽默，将历史教学生活化、时政化。始终关注历史学科前沿学术动态、新课改动态、高考改革动态，并融入自己教学，所教学术始终在全校同层次班级中名列前茅。

一年二十一班 授课教师：赵黎黎

赵黎黎老师本节课授课内容为必修三第七课第二框《全面依法治国的总目标和原则》，在学生课前预习的基础上，以《民法典》的编纂过程及实施为例，师生、生生提出问题、解决问题，构建问题系统。

主持人冯开旭老师介绍授课教师：

赵黎黎老师是高一政治组组长，高中政治学科中心组成员，教龄19年，中学一级教师。自从教以来，多次承担省、市课改示范课、一轮复习研讨课、同课异构交流课等任务，俨然已经成为实验中学政治组的中流砥柱了。

引导员引领专家入班听课

精彩的课堂过后，各位专家及我校评课教师对授课教师进行指导。专家们充分肯定了我校的“问题化学习”课堂，表示“问题化学习”具有可推广性，是对课堂教学改革的有效探索。同时，专家们也高度赞扬我校授课教师的个人素养与学生品质，以学定教，以生为本，能够更好地完成预设的教学目标。

在与专家们面对面的交流过程中，各位授课教师获益匪浅，授课教师纷纷表示，此次现场会为我们搭建了展示自我的舞台，在这个舞台上，我们传播知识授业解惑，纵情表达春风化雨。作为一名教育工作者，将赤诚心倾注在教育事业中，以乐业敬业的态度，不断探索，不断前进。不忘回首来时路，也要笃行奋进新征程，终有一天会走向属于我们的高地。

本次现场会已画上了圆满的句号，春风再起，未来，我们将继续扎根于这片教育沃土，播撒希望的种子，作育时代人才，为鹤城教育身先垂范，推动教育事业高质量发展。

撰稿：吴玥

审核：邵晶