滨海新区青山小镇幼儿园小一班4月活动分享

两个你

本月我班有一个重大的活动，就是自主游戏案例的写作，接到这个通知的时候，我们快速选定了题材，然后就开展了丰富多彩的玩法及活动安排，孩子们真正的回归了“野趣”。第一阶段：我们和幼儿共同探讨活动中应该投放哪些孩子们既爱玩又感兴趣的材料？什么样的自然材料能有效的与沙子进行结合？第二阶段：作品赏析，幼儿观看沙子和自然材料结合的成品图片以及制作视频；第三阶段：幼儿参与，自主选择自然材料，投放到沙池区。满足幼儿的天然渴求，我们经常在一个固定的环境中，由老师发出指令性的口令后，一起玩“游戏”，看似游戏，实则是束缚。如何满足幼儿游戏的天性呢？比如树叶、花、石子、草、树枝、松果等自然材料；一切可以用来当盛装“锅碗瓢盆”、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、牙刷、擀面杖、勺子等生活材料；除此之外还有书籍阅读、艺术书画、打击乐器等多样的支持性材料。 绘本分享·初尝试 幼儿互相讨论，将想投放的自然材料画在纸上。 教师加入幼儿的讨论当中，并汇总幼儿的想法，通过幼儿看得懂的方式记录下来。 幼儿自主讲解，说一说想加的材料，和同伴们互相分享。 探索玩法，增加幼儿发散思维在有准备的环境中“瞎”玩，通过环境无声地发起游戏与学习，老师后退一步，让儿童体验把精神力完全投入到感官游戏当中，体验高度兴奋感及充实感等正向情绪。我们充分利用空余时间，积极的带领幼儿参与有关以土为背景材料的活动，先后开展了美工陶土捏泥人的制作，在沙池里绘制不用画笔就能完成的沙画作品以及沙池寻宝等一系列的延伸。为幼儿再次游戏时积累了丰富的经验。 陶土课程开展作品展示 童年游戏、返璞归真我园地处农村，幼儿家里多数不住楼房而是农村大院，并且幼儿父母年龄普遍偏大，最大甚至还有50岁的妈妈，因此回到家以后玩土的机会很多，我们结合情况通过家园联系的方式开展了幼儿与父母之间的亲子游戏“我小时候的泥巴”，让爸爸妈妈当幼儿的同伴，和幼儿进行一次回归童年的游戏，我们在一起，我们玩在一起才是童年的“头等大事”。让孩子感受一下爸爸妈妈们小时候是如何玩泥、和泥的。 幼儿回家后和家长一起“和泥巴” 我和“沙土”交朋友泥巴里的有机物质原本就存在生活周边，玩泥巴时可以让幼儿情绪稳定，降低幼儿焦虑。我们开展了“沙池寻宝”和“沙画”的活动，让幼儿通过挖掘、寻觅、过滤、想象等方式让幼儿去感受在沙土间的快乐，喜爱上和沙土做朋友。其中“沙画”的活动不同以往，它是用无形的画笔绘制底稿，通过筛子滤出细沙从而得到的画更立体形象，也让幼儿了解了身边的任何东西都能作画，生活即艺术。 沙池寻宝绘制沙画 玩出泥土新高度经过这么多的准备，幼儿已经有了自己的想法，再次回到沙池中去时，幼儿开始自主的进行分工合作。首先幼儿通过水与沙土进行结合，加工成了泥巴，泥巴制作成功开始搭建幼儿心中的泥巴厨房；幼儿自主选择角色，有的当厨师，有的当烘焙师，有的当外卖员，有的当客人；这是一场盛大的丰收宴，幼儿通过双手充分发挥自己的动手能力用泥巴做各种各样的美食。 搬运沙子加水活成泥搭灶台 等待出餐 送外卖啦 烧烤摊位 我们能观察到，幼儿在玩泥巴的过程中，无拘无束、自由自在地玩，心情自然开朗；柔软凉快的水，混合成黏黏凉凉的泥巴给他们很舒服的感觉，幼儿大量发挥想象力、创造力和思维能力，将泥土变成了自己想要的样子。 幼儿穿着雨靴在踩泥坑 幼儿制作小桥和同伴一起游戏 在游戏交流中，所用的态度和方法正是老师和家长在生活中的态度和方法，儿童在这种游戏中增强了社交能力，看似简单其实更需要小朋友们发挥合作、配合、协作、沟通各方面的本领；同时还锻炼了幼儿大肌肉与小肌肉发展，支持孩子的认知学习，触发幼儿对学习的天然渴求。幼儿交流合作一起游戏，增加游戏趣味 幼儿交流合作一起游戏，增加游戏趣味。 游戏环境的变化势必会引起幼儿不同的经验冲突，矛盾冲突，随着孩子游戏经验的不断丰富，他们在游戏中从不会交往逐渐发展到能互相协商、协作。教师此时以旁观者的身份，当看到幼儿出现问题时并不急于介入，留给孩子自己解决问题的空间与机会，以欣赏的态度看到孩子的进步与发展。改一改，变一变，大自然就是个游戏场，只要给子孩子们充分的探索机会，相信他们的“和泥巴”游戏还会有更大的发展空间。 文章的最后要谢谢小一班的全体家长朋友们，正是因为你们的支持，才给孩子们的脸上带去了那么多的欢乐，也是因为你们的理解，我们的工作才能顺利的开展。🤎🤍💜💛我们都是最棒的❤️🧡💚💙