立足课堂教学，提高课堂实效—西安市第九十九中学小学部教育教学展示课

西安市第九十九中学

为了进一步激发教学活力，创新教研模式，提高教师的教科研水平，同时也为教师们提供一个自我展示、相互学习交流的平台，西安市第九十九中学于4月23-27日开展了小学部教师展示课活动。大家精心准备，用心展示，给我们带来了很多的精彩。 《字母表示数》 　　本次展示课，朱欢老师选择的课例是北师大版四年级下册第五单元“认识方程”的第一节课《字母表示数》。本课因抽象性较高，学生需要突破固有思维以发展符号意识与代数思维。因此在教学时，首先通过“寻找生活中的字母”情境，激活学生的生活积累和知识经验，引发学生用字母表示数的需要。然后通过“青蛙儿歌”这一素材，设计层层递进的探究活动，培养学生抽象概括能力，体会字母表示数的一般性。最后借助“游戏闯关”延伸内化，播放“字母表示数的发展史”微视频，渗透数学史知识，感悟数学家们不易的探索。培养核心素养”这一新课标理念。本节课，学生在明确的目标导向下，能够做到主动思考，积极讨论，勇于表达，实现了以学生为主体的教学理念。 　　李瑞雪老师的课例是北师大版数学五年级下册第七章第一节第一课时《邮票的张数》。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。课堂上教师采用引导学生找出情景图中数量关系的方法列方程解答，让学生在解决生活中的实际问题的同时，通过比较发现并理解解含有两个未知数的方程的方法。并深刻领会了要把课堂真正还给学生，教师必须要转变观念，深刻领悟新课标的内涵，在实践中积极践行。使学生有很好的参与意识和求知欲，同时也能够跟随老师的提问而不断进行深入地思考。在探究过程中不断创造机会让学生充分参与课堂活动，并给出了多种方法，充分调动学生学习的积极性。课堂中，学生有了能自主动手画图，动口讲述，动脑思考等综合能力提高的机会，通过这样的训练使学生的基本能力得到了巩固和提高，从而基本实现了本节课的核心素养目标。 《田忌赛马》 　　《田忌赛马》是部编版五下语文第六单元的一篇课文，宋雅轩教师在教学过程中，选用多种教学方法，创造各种条件引导学生参与学习的过程，全面发展学生的智力。学生在边读文本边想象和充分讨论的过程中对作者的思维有一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读作品有很大帮助。本节课启发学生做事须多动脑筋，广开思路；培养学生认真观察分析的态度；培养学生的创新能力。 《自相矛盾》 　　张燕斐老师所授五年级下《自相矛盾》，有学生的想象引导，生成学生的说话能力、思维能力、读文言文的能力。首先，创设情境，学生有滋有味地朗读楚人的话，在反复的诵读中感受楚人对自己卖的盾和矛的极度夸赞并在通读中感受文言特有的节奏和韵味，培养学生文言的语感。接着继续营造情境，让学生用白话文继续夸耀，实则是引导学生自然地把文言语言转化成现代白话文，这是一种无痕的理解，自然的外化。在教师的小结后继续让学生轮流读这两句夸耀的话，正当学生沉浸在对盾和矛的自吹自擂之时，教师突然发问: 楚人，以子之矛陷子之盾，何如?瞬间，令“楚人”呆若木鸡，不知如何作答。在瞬间的冷场中留白，引发学生的深度思考。 《铁杵成针》 　　赵子睿老师在整个教学过程中都贯彻“读”一读，读通。使学生能读准字音，解决字词障碍。二读，读懂。能够了解文章大意。三读，读细。理解课文重点内容。四读，读出味儿。初步感悟课文情感态度价值观。并通过学生小组讨论，看从这两则文言文中能够学到古人的什么精神，学生围绕这个问题进行小组讨论，领会文章主旨，体现了以学生为主体的新课标理念，在讨论中学生也学会了古人热爱读书、锲而不舍做事的精神。教师并引导学生们表演《铁杵成针》的故事，活灵活现的表演通过童谣的方式让学生更直观感受铁杵成针的故事和精神。 《when is the art show》 　　焦敏玲老师在本节英语公开课的课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。老师们体现“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。其次学生活动参与度高。没有活动的课堂，是死气沉沉的课堂，活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。教学效果评价标准之一，就是要学生积极参与到课堂之中，通过巧妙的活动设计，让学生在活动中体验、发现、实践、探究。焦敏玲老师努力创设贴近学生实际的活动，组织并开展活动教学，在一个个充满趣味的活动游戏中锻炼了学生的听说能力，提高学生运用英语的能力。 《跨越式跳高》 　　暴佳玉老师上的《跨越式跳高》创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生不仅学到了动作技术，同时发展了跳跃能力，锻炼身体的同时培养了学生的意志力,促进了学生身心健康的发展，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的实效性，改变传统学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。本节课以“竞技为中心”的教学模式．注重跳高的实用价值，充分发挥趣味性强的特点，使学生在快乐中发飛自己的弹跳力。利用现有的场地、器材，选择和创编发展跳跃的练习，同时激发了学生们的练习兴趣。 　　整个展示课过程中，领导深入课堂，听讲指导；各位老师热情参与，积极学习，体现出浓郁的教研氛围。 　　本次展示课，教师们精心准备、认真学习关于2022版《义务教育课程标准》，同时仔细研读“雁塔好课堂”课堂评价标准中关于教师和学生的观察点。各展所长，从教学设计、教学实施、师生互动、教学成效、专业素质等方面充分展示了各自的风采。很好地展现了我校教师课堂教学严谨规范、灵活创新、教学相长，追求课堂实效的整体风貌。最重要的是无论是课堂展示，还是听课评课，大家相互学习、交流、研讨，收获的都是成长。在教学研修的道路上，我们将不断探索，不懈进取，努力实现全体教师共同进步，共同成长。 图文：张琳编辑：别文辉审核：孙哲