<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 人间四月天，万象最浓烈，花草树木最繁盛。在这美好的四月，我们的老师，用自己的学识与专业素养，润泽学生，助力成长。他们的课堂，上演了最精彩的一幕幕……</p><p class="ql-block"> 航天一中青年教师王迎梅老师的课《手绘线条图像——会说话的图画》，将大单元教学进行了整体建构，课堂整个流程和结构既充实又顺畅。特别是学生推椅子观察表情环节，学生积极主动参与，有趣，有乐，有意义。跨音乐学科的设计也是亮点，让学生用简洁的线条表现乐曲的韵律与情感。还有课堂实践环节的百变表情包，每人完成一张卡片表情画进行叠加展示，很有创意。可见老师在课前做了非常充足的准备，教学功底扎实，是专业学习上的有心人。</p><p class="ql-block"> 本课紧扣了新课标的内容，贯彻了学科素养，讲得好，值得借鉴，学习。</p> 我校查展老师的课《月亮遇上古诗词》，查老师环环相扣的教学设计，灵活自如的教学方式，张弛有度的学科融合，听完课让人觉得很舒服。由浅入深地让学生主动思考，积极参与，在学生需要的时候，适时提供帮助，层层递进突破重难点。查老师的朗读与轻唱能力都很有感染力，可见查老师的基本功很扎实。她引导学生在探究中享受学习的快乐，有效提升了学生的核心素养。在我为月亮涂色彩环节，跨美术学科运用的恰到好处，师生配合默契，互动融洽。 交大附中航天高级中学王晨老师的课，讲的是整本书阅读《红楼梦》，整节课，王老师以学生为主体，调动学生充分参与学习过程，让学生体会读书的意义和价值，尤其后半节课，把课堂交给学生，让学生给《红楼梦》这本书设计腰封环节，教师始终在导，学生轮换在讲，对人物的形象与特点分析的也很有深度，很有吸引力，学生储备的知识很丰富，所以思路也越来越宽，教师再适时提示与评价，提高了学生的思维品质与解读文本再创造的能力， 我校李莹老师的课《利用全等三角形测距离》，跟前面我说的交大附中航天高级中学王晨老师的课，有相似之处。以学生为主体，把课堂交给学生，老师始终在导，引导学生自主探究，合作探究，学生轮换在回答，板演。李老师设置的问题，教给学生的解题方法，让学生的思路越来越宽，从而产生浓厚的学习兴趣及参与性，甚至调动了王子旗同学主动要求展示自己的两种解题方法的欲望。还有最后一个视频片段，渗透了学科德育，在数学学科能渗透学科德育，很不容易，但是李老师做到了，很难得。我不太擅长听数学课，但李莹的课让我耳目一新。特别体现在，激发了学生的学习兴趣，这才是好课的关键。 <p class="ql-block"> 教育教学的不断变革，告诉我们一线教师需要随时去拥抱变化，敢于尝试未曾经历过的挑战，从单课到单元，从零碎到整合，做课程学习的探索者，探索育人方式的变革，促进学生全面而有个性的发展，落实核心素养的培养任务，引发学生的好奇心，激活学生内在动机，锻炼他们的高阶思维。</p>