“研”途花开终行致远——内黄县向阳路小学校本研修培训会

青。

水尝无华，相荡成涟漪。石本无火，相击而生灵光。同行求学 　　为了充分发挥名师工作室的示范,引领和辐射作用，加强名师工作室成员对教育理念和教学方法的研究创新，提升教师专业素养，2023年4月27日下午，向阳路小学数学名师工作室开展了以《基于核心素养下小学数学课堂教学之----课堂导入》为主题的校本研修培训活动。 　　张红伟校长对工作室寄予殷切的期望！希望所有成员能够统一思想，提高认识，勤于研讨，努力创新，多交流，多总结。争取让工作室在全校数学教育教学中发挥重要作用。 会议由工作室主持人李俊英主任主持，全体数学教师参加了本次活动。 　　主题培训从理解课堂导入的概念及作用、掌握小学数学课堂导入的基本原则、课堂导入的基本方法来阐述。 课题导入的作用： (1)引起注意，使学生进入学习情境。 (2)激发学生的学习兴趣和学习动机。 (3)明确学习目的，调动学习积极性。 (4)沟通师生情感，启迪学生思维。 (5)建立知识间的相互联系，为学习新内容做好准备。 　　导入的形式： 游戏导入：通过组织学生做各种新颖有趣的游戏或进行一些别出新栽的小竞赛,融知识，趣味、思想于一体，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的教学氛围中积极参与到新课的学习中来。例如，教授“时、分的认识”时，教师可让学生猜谜:“小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。”生动形象且富有感染力的语言，形象地揭示了钟面的特点和时、分、秒间的关系，从而激发了儿童学习新知识的兴趣。 悬念导入：学生如果有疑问，就会引起悬念，使心理是感到困惑，产生认知冲突。例如教学“能被3整除数的特征”，先让学生报数，教师能很快说出能否被3整除，这样学生便被老师料事如神的本领而折服，头脑中便会产生“老师为什么能这样快在判别出来”的疑问，使他们萌发强烈的求知欲，迫切想知道这种判别方式，然后教师再顺利导入课题。 　　思政导入：在数学教学中可以结合爱国题材对学生进行爱国主义思想教育，加强思政教育可以培养学生正确的价值观，培养学生乐观的人生观。 其实，在实际教学中，导入方式远不止这几种，无论我们选取哪一种导入模式，只要运用得当，符合学生的身心发展特点，都能很大程度上提升课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。 大家以培训会为载体，各抒己见，共研共讨，智慧的火花在交流碰撞中闪现。 　　通过本次主题式教研活动，让全组老师对数学课堂教学导入有了更深的认识，充分感受到课堂导入的重要性，学习到了有效课堂导入方法和策略，促进大家共同成长。 独行快，众行远，众人拾柴火焰高！ 向阳路小学数学工作室校本研修培训活动圆满结束，短短两个小时的校本教研培训，老师们都收获了满满的干货。在今后的工作中，我们会更新理念，潜心教研、躬身实践，抱团发展，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，相信有学校的大力支持，工作室的引领，我们的专业成长之路必“研”途花开，终行致远！