<p class="ql-block" style="text-align:center;">🌈</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让教学有温度❤️</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让教研有深度💕</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每次教研都是一次思想的碰撞 ✨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每次碰撞都是一次成长一分收获✅</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教学无止境📚</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教研促成长✨</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">讲课环节</p><p class="ql-block"> 4月25日上午，霍盼老师为大家呈现了一堂精彩的公开课《蜂蜜失窃密谜案》。了解故事主要人物。师：今天老师带来了一本书和大家分享 ，这本书的主人公是亨利警长和狗探员，这本书的名字叫什么？《蜂蜜失窃谜案》提问：失窃是什么意思？谜案又是什么意思呢？师：蜂蜜被偷了，很难破的一个谜案，到底是谁偷了这个蜂蜜，那么难破案呢？我们一起听听这个有趣的故事吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">咦，是谁偷了熊先生的蜂蜜呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们纷纷提出了自己的观点和解决方案。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们一起来体验一下亨利警长和狗探员是怎么跟踪的吧～</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿观察分组讨论～</p> <p class="ql-block ql-indent-1">领导和老师们也都被这个有趣的故事深深地吸引着～</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">说课环节</p><p class="ql-block ql-indent-1">在精彩的课堂展示环节结束之后，霍盼老师进行说课与反思。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《蜜蜂失窃谜案》是大班语言领域活动，我从以下几个方面对本节活动进行反思：</p><p class="ql-block ql-indent-1">选材：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、大班幼儿的思维虽然还是以形象思维为主，但是出现了抽象逻辑思维的萌芽。他们现在不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的推理和归纳。他们的的自我评价能力逐步发展，不再是别人说什么就是什么，当他和别人的观点不一致时会提出申辩，因此选材非常符合大班幼儿的年龄特点。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、《3-6岁儿童发展指南》中指出，语言活动首先应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、有机会说。《蜂蜜失窃谜案》这一绘本故事生动有趣，能极大的激发幼儿对语言活动的兴趣，从这一点上这个选材也是很好的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活动设计：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、以“蜂蜜失窃”为主线，整节活动紧紧围绕这一主线进行，创设了充满思考、悬疑的环境，激发孩子们不断猜测、推理、验证，本节活动最后以悬念结束，引发幼儿无限的猜想……故事结局只能有一个答案吗？不，在孩子们的眼里，是有N多种可能的，犹如我们所期待的孩子们的未来，有无数种幻想与可能，一切皆有可能，一切皆美好！</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、活动中加入两处游戏，一处是“投票”环节，另一处是学习句子“有时候……有时候……还有时候”，在第一出游戏处，我们园内教研的时候准备在此处让孩子们开一场辩论会，每位孩子都有自己认定的嫌疑人，当别人有不同观点时，开始辩论，用自己的观点反驳别人的观点，后来考虑到课堂时间有限，我们换成“投票”，“投票”表格的设计也包含了许多知识点，例如：横向纵向坐标、方位等……</p><p class="ql-block ql-indent-1">活动延伸：活动延伸也很丰富，图书看一看、故事讲一讲、结局猜一猜……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">议课环节</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随后，参与听课的老师们一起对霍盼老师的这堂教学活动进行了点评。肯定了霍盼老师活动环节的清晰及活动开展过程中的灵动表现，通过有效提问和小结引导幼儿推进案情。同时对活动的不足提出了有效的建议和意见。</p> <p class="ql-block"> 张在兵校长：这个阅读绘本的选材很新颖，围绕这个悬疑展开的细节阅读，很有亮点，第一个就是聚焦画面，引导幼儿精读绘本，因为我们大家都知道绘本的画面也比较多。一般就有20多张，在这里呢，霍盼老师围绕着这个悬疑来进行精简，适当的这个重组画图，帮助孩子有效的锁定一些关键的信息去阅读。哪些地方能够体现悬疑的重点，再整合画面，引导幼儿进行有效的阅读，而不是去这个广泛的读。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐主任：我认为本次活动的亮点就是聚焦这个幼儿逻辑思维锻炼和这个间接推理，绘本原有的这个悬疑色彩呢，能够激发幼儿的好奇心，让幼儿有机会的通过这些思考去排除嫌疑人，还有一个亮点就是聚焦这个幼儿的发展，注重学生无限思维和想象能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘顺敏校长：针对幼小衔接对本次活动进行了点评，小学低年级和这个幼儿园的幼儿教育是衔接的，那么跟我们小学有哪些这个衔接呢？通过游戏化的形式，从语言动作形语言动作等方面来进行引导，突破教学活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">靳庄小学陶海曼老师：活动常规好，环节紧凑，教师思路清晰，利用情境引导学生学习兴趣，能够根据幼儿的反应，能适度的引导学生发现故事中的一些问题，并提出自己的观点和解决的方案，有利于孩子从问题的破解中获得乐趣和自信。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第四实验小学的宋月月老师：本节活动目标达成，霍老师善用发挥幼儿的主观能动性，联系生活实际，重点训练的“有时候……有时候……还有时候……”这种句式，幼儿回答非常完整，活动生动有趣，环节紧凑，幼儿参与性强。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家对于到底谁是凶手有的不同看法，有的老师觉得应该找出凶手，有的老师觉得应该留出悬念让孩子自己去探索，现场讨论激烈，教研氛围非常浓厚。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">常老师：霍老师非常有亲和力、有自信，对课堂的把握也很流畅，自身的语言素养较高。《蜂蜜失窃谜案》是一本绘本，讲述的是警长和狗探员破案的故事。活动由教师邀请孩子一起去破案而展开。以“讲述”为核心经验，用严谨的逻辑思维和幽默风趣的语言为幼儿创设了游戏情境，引导幼儿自主地看看说说、学学做做，正确理解和运用动词描述绘本内容，在阅读、理解、讲述中学会观察与推断。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活动亮点：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、 构思新颖，衔接巧妙，有创意和新意。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、 活动情境化，让教学更生动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、 树立幼儿为主体的理念，面向全体幼儿。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4、品质培养，立足长远。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">丁园长：《蜂蜜失窃谜案》是一本绘本，讲述的是警长和狗探员破案的故事。活动由教师邀请孩子一起去破案而展开。以“讲述”为核心经验，用严的逻辑思维和幽默风趣的语言为幼儿创设了游戏情境，引导幼儿自主地看看说说、学学做做，正确理解和运用动词描述绘本内容，在阅读、理解、讲述中学会观察与推断。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后针对本次活动，张主任作总结发言。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学无止境，只有在不断的交流碰撞中才会迸发出新的精彩。通过各学校老师们在互动学习和研讨的过程中碰撞思维，强化了幼儿园良好的教研风气，促进了教师教研水平的提升。</p>