歌唱活动实施思路 <p class="ql-block"> 为了提升教师队伍的歌唱技能，使歌唱真正落实到课堂中，和进一步阅读活动指导及讲故事能力，深入推进幼儿园阅读活动质量，促进幼儿的多元发展。老师们参加2023年4月18日“幼儿园歌唱活动实施思路”和“如何开展阅读活动”的专题培训后，于2023年4月26日由李荣星老师和林玉银老师在园内进行园本二次培训。</p> <p class="ql-block"> 首先是星星老师为我们带来的“幼儿园歌唱活动实施思路”园本二次培训。</p><p class="ql-block"> 星星老师从以下这四点详细讲述：</p><p class="ql-block">一、3～6岁歌唱学习核心经验解析</p><p class="ql-block">二、歌唱教学活动组织基本原则</p><p class="ql-block">三、歌唱教学活动组织案例分析</p><p class="ql-block">四、创造性歌唱教学活动的歌词</p> <p class="ql-block">老师们都在认真的聆听并做记录。</p> 如何开展阅读活动 <p class="ql-block"> 接下来是林老师给我们带来的“如何开展阅读活动”园本二次培训。</p> <p class="ql-block"> 林老师采用技巧和支持的方式从以下四方面进行深入、详细的阐述：</p><p class="ql-block">一、讲故事前的准备</p><p class="ql-block">二、故事讲述时的技巧</p><p class="ql-block">三、讲故事比赛的注意事项</p><p class="ql-block">四、支持幼儿成为热情主动的阅读者</p> <p class="ql-block"> 林老师说于佳宁老师强调讲故事时，教师的语言表达为儿童树立了口语典范。通过听故事，幼儿积累了语言材料，对未来的阅读写作也具有重要的启蒙意义。因此，在讲演故事之前，要做好文本的分析，在讲述故事的过程中要能够运用儿童化的有声语言和态势语言，充分突出故事中不同角色性格特点。更要注重配合信息技术、手偶、表演等形式，为故事注入视觉活力。 </p> <p class="ql-block"> 阅读环境作为幼儿园阅读的隐性课程，能对幼儿阅读心境、阅读态度、阅读行为和阅读意识等的发展产生潜移默化的重要作用。幼儿教师应致力于打造支持性的阅读环境，给予幼儿充分的尊重与自主，鼓励幼儿自主阅读、主动吸纳。</p> <p class="ql-block"> 幼儿阅读不仅仅限于对读本的平面阅读，他们更乐于将平面的读本内容立体化。面对图书，幼儿最有兴趣的一件事就是把自己变成其中的角色，按照自己的理解和方式进行诠释和表达，这样的阅读方式幼儿更加津津乐道。</p> <p class="ql-block"> 本次培训结束，但作为教师，我们的学习和思考不会止步，好的经验就像一颗种子，需要脚踏实地去探索，在实践中慢慢生根发芽、成长壮大。本次培训学习作为指导幼儿歌唱活动实施思路与如何开展阅读活动新起点，在今后的教育教学活动中不断反思、实践、提升……开花、结果！</p><p class="ql-block">图文编辑:劳进华</p><p class="ql-block">初审:教研室</p><p class="ql-block">终审:园领导</p><p class="ql-block">单位:海口市秀英区永兴镇中心幼儿园儒劳分园</p>