领略名师风采共享英文盛宴---第33届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会

寧

春末夏初，烟雨蒙蒙，时隔九年，再聚苏州。2023年4月21-23日，我有幸再次参加了现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会，距18届现代与经典学习已有九个年头。 第33届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会在苏州市吴江区苏州湾实验小学举行，我们开启了三天的沉浸式学习，领略名师风采，共享英文盛宴。 　　在三天的学习中，我认真聆听了来自全国各地的专家和导师们精彩的课堂展示和汇报讲座，使我开阔了视野，心灵得到了升华！ 专家们现场给我们展示了精美的课堂教学，他们的课堂幽默风趣，精妙绝伦，一堂堂生动的课让我们领略到了英语的灵动与深邃。专家们精彩的构思与输出，适当的点拨与启发，都让我们受益匪浅，回味无穷。 　　李勤华老师的Scary Hair 是一节具有突破及挑战的阅读课，以Making the world a better place.为主线，将＂教学评＂一体化贯穿于整个故事的教学中。由《疯狂动物城》Judy的台词，引出主线，引导学生复习运用when,where,who,how框架来讲述故事,感受主题意义。反复教授和运用故事阅读“四要素”方法，坚持教学评一体化，故事讲述支架给与充分到位，将育人与知识方法学习融合一体，指向核心素养和目标达成。 　　崔老师幽默风趣、充满激情的课堂能感染学生，用高超的追问技术，循循善诱，在风趣幽默的师生互动中，培养学生核心素养让学生不断思考、探索。以＂介绍＂为课堂主线，介绍学校→介绍各种室→介绍课表→介绍最喜欢的日子→介绍最喜欢的老师，目标由大到小，层层递进，师生共同积极生长了一节精彩课堂。她驾驭课堂能力极强，和学生的互动亲切自然，能立刻与学生产生链接。在场的老师们也被崔老师的人格魅力所感染。 　　卢山老师的课，给孩子们提出了更深的课堂任务，孩子们还没来得及困惑我要怎样才能完成时，老师马上用最简单的问题，从回答一个词到回答一句话，从回答一句话到写一小段话，再从写一小段升级到写一整篇。引导学生总结如何进入下面的任务时，学生们特别清楚知道自己要干什么，怎么干，看起来非常难的任务在老师一点点的分解引导下，变得得心应手，这样的设计加深了学生对课堂知识的掌握。 　　黄老师运用思维导图循序渐进培养学生的思维品质，将四季和古诗相结合，美学启蒙视野让课堂更有高度和宽度。黄老师善于在寻常中发现美，黄慧老师的《Seasons》用春之韵，夏之声，秋之获，冬之趣四个篇章新的视角融合中西文化，体现着中国古代艺术的美学意境，为我们展示了一节午后惬意的诗韵课堂。 　　赵老师执教《Our new home》让我记住了教育是为了更好的生活，因此课堂要传递对生活的观察和热爱，寻常又不简单的搬家，引导学生学习、表达和应用，最后一个House-warming party点亮了这个新的家，点燃了孩子们对生活的热爱。赵老师通过视频Moving to a new house is very important in China带领学生了解中国的搬家文化。并以此问题驱动下带领学生走进课外资源与主教材相互融合的新文本，丰满故事，丰富学生的语言表达，在语境中强化学生对重点句型的操练，加深学生对主题意义的理解。 　　桂老师的优雅大方，动听流畅的口语以及闪烁着智慧火花的教学设计，让我由衷地喜爱和敬佩。本节课渗透阅读技巧，由浅入深，层层递进，学生们对于这样的课堂更容易接受，跟着老师大量的语言输入，不断地形成语言输出，真正成为课堂的主人。整堂课节奏把握行云流水，功力深厚可见一斑，听课老师受益匪浅。 　　顾洁老师给我们呈现了一堂看似朴实无华但却异彩纷呈的复习课。从语音，单词，句子到自编绘本阅读，每一步都做的扎实有效，复习课没有拘泥于练习题的练习，而是让孩子们在原有语言知识基础上得到更多的开口练习，重视基础，回归本真。让我学到了日常课堂中语音的拓展和趣味练习，每一步都有评价，趣味的画图贴衣服，贴近生活，夯实基础。 　　戈老师温柔、自信、优雅，她打破常规阅读顺序，激发了孩子们的求知欲望，运用矛盾冲突式阅读法，每个环节都从学生角度出发。语言知识有技巧，新词解码（tow）读音，caravan 联系生活理解。绘本解读有框架，运用三读法，引人入胜。设计问题有新意且深入，自然轻松地在孩子们心中种下自信和合作是成功的基础和重复再利用环保意识。 　　林老师的课绘声绘色，情感表达到位，学生慢慢融入到了课堂教学之中。注重评价的运用，给学生提供更加清晰明确的努力方向，将评价贯穿全场。尊重学生个性发展，将课堂交给学生自我评价英语阅读教学与评价的分享，将大任务分成子任务，创设真实情境来调动学生的参与，建立学习为中心的课堂，学生的潜力能力实力都被发掘出来，从知识课堂走向素养课堂。 　　刘宝杰老师带来的《The fire in the village》，大胆在英语课上尝试戏剧学习与合作学习，利用丰富的道具，引领学生进入故事情境。在刘老师的引领下，学生合作互助，明白了元宵节的来源。刘老师准备充分，通过丰富的实物强化学生对生词的理解，并为后期的act做铺垫。借助plot line搭建文本框架，引导学生获取关键信息，把握故事主要脉络，树立学生积极向上的生活态度。 　　王劲春老师温文儒雅，利用任务单明晰学习任务传递文本信息，学生小组合作完成任务，将英语学习应用于解决真实问题的过程中。本节课教学环节紧紧围绕学生思维逻辑性训练而设计，关注学生的思维发展，以发展学生思维为中心，整合英语学习，实现逻辑思维的训练，为今后如何开发学生的思维提供了方向。 　　沈峰老师的《新课程背景下的小学英语教学建议—读写教学》讲座说到，新课标的颁布标志着基础教育正式进入到了培养学生核心素养时代。外语教学的过程是从真实的语言输入：听读—结合实际的输出：说写，并且在学习过程中螺旋内化提升。在教学设计时要做到：从小话题到大主题，简单文本不简单；抓住主线，把复杂文本变简单；重视体验，引发you question。在绘本与教材融合时要注意，选择好绘本后，进行课型融合、教学环节融合、作业融合和活动融合。 　　这是一场别开生面的视觉盛宴，每天的课程都紧张而有序，充实而美好。我也被专家们崇高的人格魅力和渊博的知识所震撼着，感动着！ 　　周亚文老师身穿红色上衣，惊艳出场，《Or how about this way》一课，师生共鸣，周老师如同文本中的小女孩lovely, crazy, different, never give up，整堂课环环相扣，从云开始的柔和到后来的乌云密布，故事发展引人入胜，情节处理细腻有序，循序渐进，引出ideas和weather以至于nature等拓展有深意。 　　叶建军老师结合个人的实践，从英语课堂中如何选择、活用及优化合作学习教学策略的角度，为大家解开深度学习达成的密码。他指出一节好的英语课堂要“新”在语境创设，语篇形式和语用任务上。语境要做到趣味、真实，帮助学生产生联想和共鸣，合理再创造情景，从而达到深度学习的目的。绘本要具有表现性，语篇内容要有拓展性，教学中教师的提问要有探究性。 　　一次次遇见，一阵阵惊叹，一堂堂优课，一场场盛宴！三天的学习，我们耳畔一直回荡着大师们悦耳悠扬、幽默睿智的话语，不断浮现大师们潇洒自如的教态、独特新颖的设计。 通过这次学习，我对自己的教育教学有了新的思考和认识，更加坚定我奋斗的信念和昂首向前的决心。既开阔了视野，更让我学会了思考，学会了成长。只有学习，才能不断地获得情感收获！只有学习，我们才能不断地增长自己的职业智慧，使我们的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐！ 我们要不断提高自己的理论水平，用爱编织阳光、生机的课堂，沿着学生们成长的足迹，感受着师生共同成长的快乐与收获！相信每一次的知识洗礼，都是成为教育路上的内化与提升，我们必将砥砺前行，勇攀高峰！