<p class="ql-block"> 四月的钱塘，一树树花开,随风摇曳轻舞荡漾,纷纷扬扬飘落的花瓣,绽放着流光溢彩,馨香满怀,芬芳了生命, 明媚了岁月,将平淡的生活描绘成五彩斑斓的画卷。在这如诗如画的美好季节,一群不忘教育初心的追梦人邂逅在银湖实验小学，继续着长子县小学校长的研修之旅。</p> 学校掠影 <p class="ql-block"> 杭州银湖实验小学紧邻杭州西湖区，坐落于国家级开发区银湖科技园内，学校年轻富有活力，近年来在杭城教育界声誉鹊起，吸引大批杭城优秀学子前来就读。学校占地400余亩，校园依山傍水，小桥流水，设施先进，环境优美，颇具田园诗韵和国际气息，是浙江省标准化学校，杭州市美丽学校。学校周边有浙江音乐学院、中国美术学院等知名高校，文化氛围浓厚，定位于国际化办学方向和双语特色，是国内难觅的现代山麓书院、溪畔学村。</p> 共学共研 <p class="ql-block"> 协商式评价是第四代评价的核心理论，是基于学生主体发展的质性评价，激发孩子内驱力，激发孩子的自信和天赋，变要我做，为我要做！以学生自主发展为目的，开展中国学生发展核心素养校本化的“FISH学童”综合素养的协商式评价，转变传统教育评价观念，建立新型的师生关系，构建从理念到内容再到具体推进策略的评价体系，通过协商形成评价内容、推进评价流程、展开评价策略，提供更好的个性化服务，有效促进学生主动发展，唤醒学生自主发展的意识，从而形成自主发展的内驱力，在协商中认识自我价值，发掘自身潜力，提升学生的综合素养。</p> 深入剖析 <p class="ql-block"> 协商式评价不只是学生学习和成长的鉴定手段，而是促进学生有效成长的一种方式。协商式评价是一种多主体评价，在协商式评价中学生会听到教师、家长等各方主体的意见和建议，由此，学生会不断更新对自己的认识，转化偏见，从而更加全面认识自我。</p><p class="ql-block"> 从客观自我评价、家庭协商评价、教师学童发展建议，形成私人订制的自我规划发展协商单成就"FISH"学童。在协商目标、对照目标的参与协商中，学生不断地认识自我，认清目标，从而不断地调整自我节奏，走上科学规划自我的发展之路。</p><p class="ql-block"> “了解我”——启发孩子观察思考、发现问题、提出诉求;</p><p class="ql-block"> “尊重我”——促进家长根据儿童心理发展阶段化等特点进行教育反思;</p><p class="ql-block"> “支持我”——调动家长力量形成家校共育的协商流程。</p><p class="ql-block"> 通过协商式评价，实现和谐共育，实现教育共富。</p> <p class="ql-block"> “身体和灵魂，总要有一个在路上。”心怀远方，就是心中藏着风景，脚步永远有行进的方向。我们不可能经常性的做到行万里路，让身体感受启程和抵达的快意，体验沿途风光的壮美和辽阔。可即使如此，我们的心中也要装着日月星辰，装着万水千山，装着森林草原……因为只有心中藏着风景，怀着远方，世界才永远是开阔的。</p><p class="ql-block"> 新时代呼唤新作为，新征程应有新担当。长子教育的蓝图已经绘就，作为每一位长子教育人，我们定当锚定目标，奋楫笃行。每一位奋斗在基层一线的教育工作者必将以“争进位、走前列、当标杆”的精神状态，持续深入推进教育教学改革，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，以时不我待只争朝夕的奋斗姿态书写新时代高质量发展新篇章！</p>