语文老师要做“读书种子” ------写在第28个“世界读书日”之后

袁振

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　　近日在读《温儒敏论语文教育》，被温老的观点所折服。语文教学要提升效果，必须回到语文的本质，即“读书为要”。
　　在语文教学中，温老就读书提出了一些具体的建议:最好采用“1+X”方法，扩大阅读量；要授之以渔，教给学生多种有用的读书方法，要提倡海量阅读，鼓励“连滚带爬”地读，以培养读书兴趣和习惯，还要容许学生读“闲书”，尊重他们的语文生活，要把课外阅读纳入教学计划，要把读书状况纳入评价。

　　但真正触动我的，实现“读书为要”的前提条件，那就是——语文教师自己先要喜欢读书，把读书当做良性生活方式，成为“读书种子”。

　　当前社会人心浮躁，拜金主义流行，大家都没完没了的忙，难以沉下心来读书做事，但教语文是要有心境，有学养。讲学养既是教书的需要，也是教师自身精神成长的需要，因此无论多么忙，最好有自己的精神家园，哪怕是一块不大的自留地。

　　大家都知道，读书可以养性，可以练脑，这不仅是能力，也是涵养，是素质是一种高雅的生活方式。那就让我们营造一个“自己的园地”，养成读书和思考的习惯，把读书当做一种生活方式。
　　

对于教师，读书还是要有计划有书单为好。注重经典性，多选适合“悦读”又启迪心智的作品。最外围还是读一些中外文化经典等通识文学，阅读的目的是接触中外文化经典感受人类智慧的结晶；内层可以读一些与自己从事专业或职业相关的书籍，语文老师读书的面应当更宽泛些，拓展专业视野，触类旁通，活跃思维；以核心的部分应该是读一些围绕自己的专业自己特别感兴趣的，有所研究有所发言的那些专业的书。

　　面对纷繁变幻的变革，我们目迷五色，累并焦虑着，是时候需要安静一点了，能静下心来读书了。与其坐而论道，喋喋不休，不如泡杯香茗，静心悦读，能改进一寸就是一寸，让自己成为一粒“读书种子”。