“集”中生智有“备”而教——记宁陵县第二高级中学高三生物学科集体备课活动

王莉莉

活动时间:2023年4月26日活动地点:高三理综办公室主备人:赵家露参加人员:高三生物组全体成员主备内容:探讨高三三轮复习计划 　　“每次的集体备课，都是集思广益，凝聚教育合力的思维盛宴。教是研之基础，研乃教之利器。为了进一步落实新课程标准理念，全面提升教学质量，宁陵县第二高级中学高三生物组的老师们又一次聚首共同探讨高三三轮复习计划。 　　教学与研究是实践的双翼，集备先行更是教师高效上课的得力保障。在本周的集体备课活动中，经过前期的大量活动准备的主备人赵家露老师，第一时间向同组老师发放自己主备篇目的教学设计，并围绕教学内容，从设计意图、教材分析、教学重难点、教学过程等环节做了详细的阐述，充分展示了自己的教学理念，同时也会坦率的提出自己在备课时遇到的困惑或待解决的疑难问题。 总结一、二轮复习效果 　　赵家露老师总结一轮、二轮复习效果: 通过第一、二轮的复习，学生大都能掌握时生物学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。通过第二轮复习，学生们能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。在理解的基础上综合各部分的内容，具备了一定的解题能力。 探讨三轮复习计划 　　如何样才能在最后阶段充分利用有限的时间，取得满意的效果呢？这将是三轮复习需要思考的问题。 生物备课组对之前4次模拟考试情况进行了分析，制定了详细的三轮复习计划，要求在最后一个月回归课本、注重基础知识，加强学生解题规范性训练。备课组强调了知识清单的重要性，建议充分利用早自习、以三天为周期对知识进行巩固 王莉莉老师认为:三轮复习学生应该做到以下几方面1、回归课本，梳理基础知识。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。 2、看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。 3、加强记忆。对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论。 4、选做真题。在冲刺阶段，大家一定要正确处理研究高考试卷与选做模拟卷的关系。 张康利老师观点:在最后的冲刺复习阶段，有不少学生觉得自己的生物成绩仍不是很理想，不知道这一阶段怎么复习才可以把成绩提高的更多，有的学生还产生了畏惧情绪，心理压力很重。老师应该在平时教学中多注意帮助学生调整好心态。 高效复习具体实施方案 经过大家激烈的讨论最终确定三轮复习具体实施方案如下:一、课前训练。课前训练是了解学情的重要抓手。复习某一章节的内容还是复习某一专题，都要在课前练一练，找几道题一做，很容易就知道学生掌握得如何。二、高考导入。到了高三，学生对高考是最期待的，如果用高考的考情作为课堂导入，显然能够迎合学生的心理。把高考的考点和考试方式等基本情况介绍清楚，让学生对这一章节在高考中的位置有一个基本的了解。三、学生困惑。选择要有代表性的学生了解学生困惑。组织好下一步知识讲解的偏重点。四、知识重讲。知识重讲，要在充分了解学生的学情的基础上，在了解清楚学生的困惑的基础上，在分析课前训练的基础上进行的再次讲解。这一次的讲解，不需要面面俱到，而是要有针对性，只讲那些学生存有疑惑的内容，只讲那些需要补充讲解的内容，只讲那些需要再次强调的内容。五、例题示范。知识讲完，高考怎么考，老师要拿出做示范。这些例题最好是从历年的高考题中来选择。六、训练反馈。要把学生在课前训练时出现的代表性的问题展现出来，向学生反馈课前训练的情况。尤其是最具有典型代表性的错误答案。把这些答案展示出来，让学生明白为什么错，让学生根据学习的情况现场修正。 “工欲善其事，必先利其器。”研讨过程中，老师们进行积极地交流，互动研讨，一起发掘教学设计中的亮点，对细节的不足进行了分析。有时安静地聆听别人的意见，有时针对每一重点环节进行热烈的讨论……思想的碰撞产生智慧的火花，教育的魅力也在浓厚的集体教研氛围中悄然绽放。 　　“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也”。宁陵县第二高级中学高三生物组所有老师们将持之以恒的坚持深化教改，精研深研，优化课堂，不断优化教学理念、教学方法，冲刺高考，助力高三学子取得优异成绩，实现教育大提质。 END