<p class="ql-block"> 为深入贯彻《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《小学入学适应教育指导要点》《幼儿园入学准备教育指导要点》等意见在幼儿园和小学阶段的有效落实，科学双向奔赴，2023年4月26日上午，富蕴县第一幼儿园与富蕴县第二小学开展了以“幼小科学衔接 共育美好未来”为主题的幼小衔接联合教研活动。</p> <p class="ql-block"> 富蕴县教育局党组委员、幼小科学衔接工作坊主持人穆拉力·马汗 、幼教中心耿婷、联盟捆绑乡镇幼儿园园长也参加了此次教研活动。</p> 参观观摩，感受文化 <p class="ql-block"> 教育局领导、二小书记、老师们在我园马兰英书记的陪同下实地观摩了我园的早操活动、大班室内外环境创设等情况，了解大班所开展的幼小衔接课程以及幼儿在园一日活动内容与形式，为推动幼小衔接工作奠定基础。</p> 共研共享，互融提升 <p class="ql-block"> 联合教研在轻松愉快的氛围中进行，我园教师围绕着身心准备、生活准备、社会准备、学习准备分享幼儿园到小学过渡期间班级教师的一些实际做法。小学教师根据四项适应和大班教师进行思维碰撞。</p> <p class="ql-block"> 二小教师对一年级的学生进入小学的生活及学习情况进行汇报，肯定了幼儿园教师们做的各项工作。并根据多年带班经验，也给本园的教师们提出了一些建议：多创设机会，联合家园共育增加幼儿的识字量；重视生活中渗透的数学运算等。</p> <p class="ql-block"> 我园教师和小学教师共研《指导意见》中的指导要点，共同分析了大班幼儿和小学一年级学生的学习特点及差异性，彼此站在对方的立场上对活动专题提供一些专业建议，双方就本学期幼小衔接工作重点达成了共识。</p> 总结提升，科学衔接 <p class="ql-block"> 穆委员针对今后幼小科学衔接工作提出了具体要求。指出幼小衔接的本质意义不在于幼儿的知识衔接，而在于幼儿的心理过渡，顺应幼儿的身心发展规律。并为接下来的幼小衔接工作开展指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 最后马书记针对小学和幼儿园如何寻找交叉衔接点发表了观点，梳理了幼小科学衔接工作的具体措施。</p> <p class="ql-block"> 此次活动架起了彼此学习和交流的桥梁，初步达成了幼小衔接工作的理念和行动上的共识。我们将在今后的幼小衔接工作中，继续强化幼小协同合作，完善共育机制、形成良好教育生态，推动幼儿园和小学有效衔接，为孩子们自然、快乐、自信地迎接小学生活做好扎实准备！</p> <p class="ql-block">编辑：陈淑兰</p><p class="ql-block">初审：王艳平</p><p class="ql-block">终审：马兰英</p>