<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">城堡搭建记</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">游戏背景：</p> <p class="ql-block"> 《幼儿园保育教育质量评估指南》中写到“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，通过一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析”、“发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展，不居于某一方面的学习和发展”。</p><p class="ql-block"> 这些要点是引导我们教师要将观察、记录、分析作为日常保教常态化的工作，持续化的观察和性格化的指导，不能只存在某时、某地、或某一刻，尤其严禁对幼儿或教师贴标签。</p><p class="ql-block"> 教师要会与孩子一起游戏，一起活动，一起探讨问题、拓展问题，提出开放性的问题，在实践中不断地通过观察儿童、思考观察到的现象，对应孩子的发展现状并回应儿童的需要、制定下一步的教育方案。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">搭建前的准备</span></p> <p class="ql-block">游戏前，我们开展了关于“我的梦想城堡”讨论活动，孩子们热烈的讨论起来。 </p><p class="ql-block">宇宇：“我记得我们家的老房子是用砖块搭起来的。” </p><p class="ql-block">梦雅：“我们老家是平房。” </p><p class="ql-block">琪琪：“我的家是二层小楼。” </p><p class="ql-block">梓鑫：“我想住城堡一样的房子，那样我就是白雪公主啦。” 😁</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">搭建初体验</span></p> <p class="ql-block"> 室内活动开始了，孩子们迫不及待的来到走廊搭建区，开始搭建城堡。</p><p class="ql-block">梓鑫：“我们一起来搭建一个大大的城堡吧！” </p><p class="ql-block"> 这时候辰辰和萱萱也一起搭起了美丽的城堡。我在一旁静静观察，我好奇地问到：“这个弧形的是什么呀？”</p><p class="ql-block">萱萱：这个是我城堡的大门！</p><p class="ql-block"> 在对话的过程中，其他小朋友看到他们搭建的房子也纷纷加入到了队伍中!不一会孩子们的作品就搭建成功了。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">幼儿表征</span></p> <p class="ql-block"> 在第一次尝试搭建城堡后，我们班的孩子进行绘画表征，老师进行一对一倾听，在倾听的过程中我发现了孩子们搭建期间所遇到的问题。</p><p class="ql-block">梓鑫：老师，我在搭城堡的时候可烦恼了，那个风一吹，我的城堡就倒了，我也不知道是什么原因？</p><p class="ql-block">辰辰：老师，我今天玩的是搭建城堡，可我发现了一个问题，我发现窗户开着，风吹进来我们的城堡就会倒掉。</p><p class="ql-block">琪琪：老师，我在第一次搭建城堡的时候发现了一个问题，那个外面的围墙老是会被吹倒，会不会是因为积木太小了，风一吹就倒了，小朋友一走也会倒。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">｛教师思考｝</b></p> <p class="ql-block"> 通过倾听，我知道了在第一次搭建中，孩子们缺乏建构技巧，一直在垒高，没有考虑到建构材料的大小，但孩子们遇到问题能积极思考，经过我跟孩子们的讨论，我们想的是摆放的位置不对，拿取材料的大小、数量不合适，找到原因后，孩子们进行了调整，开始了第二次搭建。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">二次搭建</span></p> <p class="ql-block">有了第一次搭建的经验，这次搭建活动中孩子们有了新思路。 </p><p class="ql-block">梦雅：“我们可以先搭城堡的围栏。” </p><p class="ql-block">宇宇：“可以用长条积木。” </p><p class="ql-block">梓鑫：“接下来我们铺地板。” 孩子们纷纷行动起来，搬来了好多积木。</p><p class="ql-block">梦意：“看这是我的房间，里面有床，有被子。 </p><p class="ql-block">梦雅：“这个小床不舒服，中间还有两个柱子，我们做一个给他们看看吧！” </p><p class="ql-block">宇宇：“我们的城堡搭建好了。”</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">幼儿表征</span></p> <p class="ql-block">梓鑫：今天我玩的时候积木，老师，我昨天发现城堡的围墙倒了，然后我想到了一个办法，我用长木板当围墙。</p><p class="ql-block">梦雅：我今天跟梦意一起玩的积木，我们用长木条做的围墙，可还是会倒掉，怎么办呢？</p><p class="ql-block">宇宇：我今天想到了一个好办法，老师，我用长木条做的围墙，这个方法是我跟辰辰一起想的，我们还用小木板做地板，这样围墙就不会倒了。</p><p class="ql-block">萱萱：我用长木条做了围墙，我和年歆之一起玩的，我们搭了一个城堡，但我总觉得这个城堡有点空，什么也没有……</p><p class="ql-block">宇宇：我在玩积木的时候发现围墙倒了，后来我想了想办法，我们用长木板搭了围墙，还用小木板铺了地板，抵住那个长木条，围墙就不会倒了。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">{教师思考｝</b></p> <p class="ql-block"> 在建构游戏和一对一倾听中，我知道了孩子们学会了协商、谦让、合作与分享，体验与同伴共同搭建的成功感；教师追随幼儿的兴趣及搭建要求，及时捕捉游戏中的生长点，用心观察，推动幼儿的学习与发展。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">三次搭建</span></p> <p class="ql-block">宇宇：“老师，我们的城堡没有玩的东西。” </p><p class="ql-block">梦雅：“是呀是呀。” </p><p class="ql-block">于是第三次游戏又开始了，在区域活动时，小小建筑师又开始搭建了。</p><p class="ql-block">琪琪：“我在游乐园里见过城堡，里面还有玩具店。” </p><p class="ql-block">宇宇：“城堡里还有滑滑梯。” </p><p class="ql-block">梦意：“我用雪花片搭了个摩天轮。” </p><p class="ql-block">宇宇：“我们一起来搭建。” </p><p class="ql-block">梦雅：“看，我们的城堡搭建好了。”</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">幼儿表征</span></p> <p class="ql-block">宇宇：我们今天搭了城堡，我昨天觉得这个大城堡里太空了，我就做了一个滑滑梯放在里面，我还用小积木当做是“小朋友”，从滑滑梯上面滑下来，可好玩了！</p><p class="ql-block">梦雅：今天我玩的是积木，昨天没有搭好，今天搭好了，老师你可以进来城堡里看一下，我改造了很多很多，我在里面用雪花片拼了一个摩天轮，还有打气球。</p><p class="ql-block">梓鑫：老师你看，我做的摩天轮好不好看？我还放了两个棒棒糖在里面，是个甜品店。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">{教师思考}</b></p> <p class="ql-block"> 从本次倾听中我发现孩子们的世界充满了对新事物的好奇，对自我的挑战，一次次的探索，一次次的实践会激发他们的创造力，他们在寻找答案的过程中，一步步尝试，在一次次解决问题中，总会找到适合自己、属于自己的游戏。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教师手记</b></p> <p class="ql-block">1.通过搭建游戏，孩子们从一开始的只会搭建平面房屋，到后期的立体城堡，孩子们的创新能力、动手能力越来越强，创新思维得到了发展，同时也获得了平铺、架空、拼搭、垒高、围合等建构技巧，还可以获得形状、质量、大小、长短、厚薄、排列、组合、数量等客体性质的感性经验。 </p><p class="ql-block">2. 孩子们在搭建过程中遇到困难后，用绘画的形式呈现出来，不再是一味地寻求教师的帮助，而是尝试自己想办法或与同伴商量寻找解决方法，在一对一倾听的过程中将问题说出来并得到解决，在活动中孩子们的合作能力、人际交往能力也得到了显著的提高。</p><p class="ql-block">3. 提高幼儿游戏的目的性和计划性，鼓励幼儿游戏开始前分组讨论建构的主题、步骤、材料等，慢慢的可以引导幼儿用设计图纸加以辅助，分享交流环节必不可少。 </p><p class="ql-block">4.从易到难，从独立的个体到呼朋唤友的组团，从无想法到有组织、有计划，孩子们在互相磨合中不断发展，在互相学习中不断成长。他们在游戏中表现出来的专注力、想象力、创造力都令人惊叹！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>给孩子一个游戏的空间，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>让他们自由玩耍；</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>给孩子一块普通的积木，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>让他们构建自己的世界；</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>给孩子自由的游戏权利，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>让他们创造一个个的奇迹；</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>让孩子在游戏的世界里畅游，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>展现精彩的创意。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">-星星幼儿园-</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">-快乐无处不在-</b></p><p class="ql-block"><br></p>