《3-6岁儿童学习与发展指南》——科学领域之数学认知线上读书活动

大熊的同桌

本学期我们小四班举行了第二次《3-6岁儿童学习与发展指南》的线上读书活动，本次读书的内容是科学领域的第二个子领域——数学认知。 目标1:初步感知生活中数学的有用和有趣。 充分利用生活中的数字。 3~6岁期间是幼儿发展数学能力的关键阶段，家长应该首先清楚幼儿在这个年龄阶段能力发展的内容与特征，然后细心地去发现生活中随处可见的教材，从而有针对性地随时随地去培养幼儿的能力发展。 例如：带幼儿外出等红灯时可以引导幼儿数一数汽车，也许最初幼儿无法准确地数出，可以让他先数黑色的汽车，进而逐步引导他数数红色的汽车，甚至可以在数出后做出比较。 又如：当有客人来家中做客时，可以尝试让幼儿准备相应数量的碗筷，或根据人数准备水果并分到各人手中。这样幼儿不仅学会了点数，还可以学习比较的策略、分类的方法等。 目标2:感知和理解数、量及数量关系。 相信孩子可以完成很多数学任务。 首先，家长应改变观念，相信孩子，相信他们是可以完成很多任务的，只要肯给他们机会。起初或许不够完美，但不断地尝试、坚持，最终定会收获有益的经验。幼儿数学能力的养成是潜移默化的，生活中机会随处可见。 比如：外出购物时，家长可以让幼儿帮忙核算价格或数找回来的零钱数额，也可以让幼儿进行简单的物品合计计算。也许他们会计算错误，也许他们并不知道该如何入手完成家长给出的任务，但是就因为这些，他们才需要家长的引导与教育，才需要学习，几次练习后，他们不仅能够增强责任感与自信心，同时也提高了对数字的敏感度。 此外，对于空间能力的培养，家长也不要忽视幼儿的能力，尽可能多地让他们自己来辨别方向，简单点可以让幼儿自己记住经常走的路，如从家到幼儿园的路。当幼儿对于方向的判断能力有所提高时，也可以与幼儿一起规划出行的路线。如假日外出时可以与幼儿一起商量想去哪里，然后将想去的地方用简单的路线图进行标注，引导、鼓励幼儿尽可能规划出省时合理的路线，从而培养其对于方向的判断。 目标3:感知形状与空间关系。 培养幼儿爱动手、爱动脑的好习惯。 好奇心是幼儿的天性，他们喜欢用触摸去感知这个世界，因此，家长可以利用幼儿爱动手的天性，有意地提供很多建构游戏，如拼图、积木、七巧板、手工制作、可拆卸玩具等。 在积木搭建类游戏中，除了有示意图上的几种有限样式外，可以结合幼儿的经验或感兴趣的尽可能地去多开发一些可以搭建的事物，从而让幼儿不断地感受到新鲜而乐此不疲，进而使幼儿在成长过程中也会逐步地自主创造新的玩法。 在亲子建构过程中，建议多用语言进行描述与沟通，搭建积木时鼓励和引导幼儿，如：在拆卸性玩具的拆装过程中遇到困难时也可引导幼儿自主寻找解决办法，培养幼儿的探究能力。 教师和家长都应当成为幼儿学习和发展的支持者、合作者、引导者，为幼儿的学习和发展服务。为此，必须了解幼儿的学习规律和特点（直接感知、实际操作和亲身体验），为幼儿的学习创设持续互动的环境，设计出便于幼儿探索、体验、分享的学习过程。