<p class="ql-block"> 2023年4月26日，我有幸参加了日照市小学数学优质课学习，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。</p> 三角形的面积 <p class="ql-block"> 第一节由焦见花老师执教《三角形的内角和》，焦老师在《三角形内角和》的课堂教学中，从学生个体的经验出发，注重学生学习数学的态度、动机和兴趣，组织能够帮助学生获得经验的活动。采用激趣与导入这一教学环节，激发学生学习兴趣和激活学生已有的经验和基本知识， 通过让学生任意画一个三角形，说出三种三角形的特征，为探索三角形内角和奠定一定基础。从教学的角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种形式上的走捷径的教学，因为它从源头上剥夺了知识的内在联系。数学的.结论来源于学生的探索，对现象的观察，对数据的度量、统计与分析，对各种情况的归纳总结。我们要设计学生熟悉的教学情景，提供丰富的教学资料，汲取学生切身的生活体验，让学生展开直接的、面对面的对话，积极地探索和发现数学规律。</p> 找规律 <p class="ql-block">第二节课是由殷永伟老师执教的《找规律》，殷老师本节课为学生选取了“感知规律—认识规律—探究规律—创造规律”的学习方式，定位非常准确，可见殷老师对教材的认识和把握是很到位的。为了更好地调动学生的学习积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围， 殷老师在课堂上设计了制作手链。这就是需要学生探索的规律。学生很快进入了学习的最佳状态，从开始的随意猜测转变为不同规律颜色的手链。这一知识点的呈现方式非常利于学生自己去发现，自己去探究。现代教育理念认为，有意义的数学学习应该是学生自我探索、体验和经历数学活动的过程，不是单纯的依赖模仿和记忆。殷老师这节课较好的体现了这一理念，这与她合理的选择学习方式是分不开的。</p> 小数的初步认识 <p class="ql-block">第三节，由胡晓霞老师执教《小数的初步认识》，胡老师以泰山门票贯穿教学整个环节，做到了教学评一致性，通过三个活动逐步让学生认识小数，会读、会写小数，紧密结合生活情境，使同学们在具体实践中了解小数的含义。给学生独立思考和解决问题的机会，注重孩子的合作交流。学生的生活很丰富，他们很善于观察生活，把学生的生活当宝贵资源。</p> 轴对称 <p class="ql-block">第四节由郭晨曦老师执教《轴对称》，郭老师通过两个探究点来进行本节课的探究任务，通过合作探究发现关键点与对称点到对称轴的距离是相等的。第二个探究，师生共同合作补全轴对称图形。这节课的教学环节设计的非常科学，富有新意。郭老师从对称的老虎剪纸初步感知轴对称图形的特点，通过动手画、观察一系列的活动从而引出轴对称图形的概念，并认识了对称轴；让学生举出生活中轴对称图形的例子。这样老师把轴对称图形这一知识通过游戏活动这一平台和生活紧密地结合起来，使学生学起来的饶有兴趣。接着是补全轴对称图形，欣赏关于轴对称图形的一些美丽的图案。我感觉整节课的安排符合学生的认知规律，而且练习设计的很有新意，符合课改的理念。</p> 小数的认识 <p class="ql-block">第五节由赵慧老师执教《小数的初步认识》，赵老师以巨峰茶文化在情节，设计本节课的探究点，通过茶博会的一系列价格来引导学生认识小数。选取的素材贴近学生生活的实际，并附有科学性，层次清楚，重点突出。给予学生课堂的主动权，放手让他们去探索。</p> 折线统计图 <p class="ql-block">第六节由徐冠君老师执教《折线统计图》，本课是在学习条形统计图的基础上,来学习折线统计图的优点、特点和制作方法。整节课看下来，觉得徐老师的教学设计过程明确，教态从容不迫，很亲切自然，让孩子能够很顺利的融入到良好的课堂的学习气氛之中。在引入阶段时引用了学生熟悉的条形统计图，接着通过手的比划再引出本课要学习的《折线统计图》，过渡的很自然，有层次。有几点值的我学习：注重了数学与生活的密切联系。注重培养学生的统计意识。注重了新旧知识的迁移和对比。</p> 心得体会 <p class="ql-block">践于行，进于思，随着此次学习结束，但是教育教学之路还很长很长，在前行的道路上，既要苦练内功，不断提升自身素质，又要同伴互助，携手共进，相互学习，共同提高！</p>