“挤”出时间都必须做的事

亮晶晶

“挤”出时间都必须做的事山西省运城市盐湖区王范小学薛晶晶 我最近正在读《语文到底教什么》这本书，“让学生实践”这个理念已经深入我的内心，但是如何做到确实需要智慧！ 文中有这样一句话：“所以语文课堂教学中老师要想方设法让学生练习表达，挤出时间放在学生的表达练习上。”“挤出”时间，我不太认同，为什么是挤出时间，这么难、这么重要的事情必须是“专门安排时间”！每节课都得“专门”安排时间，让学生去“试误”，去实实在在的实践，去形成语文学科必须形成的能力，就如数学课做练习题一般，成为常态的、常规的实践。 我们的老师每节课都得有这样的意识。哈哈，说的有点偏激了！但是这样的意识真的是太需要了。学生们热热闹闹的一节课下来，如果没有真正的语言练习，那么学生习得的学习方法如何落地，没有试误，学生永远都只能停留在“失误”阶层。 今天在祖庆老师的课上，让我看到了孩子们真正的实践练习。通过“教课文”实现了“教方法”——通过《鲁滨逊漂流记》这篇课文，学生们习得了“如何向别人推荐一本好书”的方法。这是我今天收获最大的一点。 这样的课堂组织策略，真正的在为学生着想，课堂上，老师没有滔滔不绝，老师在该说的地方稍加提点，学生就可以踮起脚尖够到桃子，真正符合了学生的最近发展区认知规律。 老师只是引领。我也希望能上出这样的课，老师不累，学生不疲。想要实现这样的课堂，我想：我能这样做—— 控制课件的页码。不要总是喋喋不休的讲，学生无奈的听。老师一厢情愿的讲解，其实超出了学生的最近发展区。 合理的安排任务。留出专门的时间让学生练习，锻炼学生形成良好的“独白语言”的能力。 关注课后题，用好课后题。实实在在落实语文要素，上课三件必须到：书到、本到、笔到。 我有一个习惯，每讲一个单元，都会把“语文要素”写在黑板的左上角。这个语句一直都在，直到学完整个单元，以后我还要加入两个字——表达。时刻提醒自己，要像教数学一样去教语文，练习必须学生自己来。 作为一名一线的语文教师，不可能像名师那样优秀，上出那么精彩的课，但是每一个节课，如果我们有让学生练习的意识，是真的可以锻炼学生的能力。