活动背景 <p class="ql-block">幼儿期是阅读能力培养的关键时期。本学期是大班孩子在幼儿园的最后一段时光，也是幼小衔接的重要阶段，为了进一步激发孩子们爱上阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，丰富和提高孩子们的语言表达能力，同时也，结合世界读书日开展了幼小衔接学习准备——“阅读悦成长”活动。</p> 活动目标 <p class="ql-block">1.读懂图画内容,能用简单语言表述书本内容。</p><p class="ql-block">2.通过观察,想象,交流,了解内容和方法,培养阅读习惯。</p><p class="ql-block">3.注重阅读思考交流,热爱读书,珍惜图书。</p> 环境创设 课程脉络图 活动过程 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">话阅读</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">你们知道我们为什么要阅读吗？</b></p><p class="ql-block">赖圆圆：看书可以知道很多以前不知道的东西，让我们变得更聪明。</p><p class="ql-block">黄博涵：书里有很多字，应该也能认识很多字吧？</p><p class="ql-block">史奕涵：我们要上小学了，要学会阅读。</p> <p class="ql-block"><b>带着孩子们的七嘴八舌的讨论，一起去揭秘属于我们的阅读成长故事吧！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">启阅读</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">图书是由哪些部分组成的呢？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">经过大家的发现：</b></p><p class="ql-block">原来图书包含封面，它是绘本的外观。其次就是环衬，就是翻开封面之后，有一张紧紧连着封面和内文的衬纸。它还有个好听的名字叫环衬，简单写出绘本的书名，作者等信息。再接着就是看到的绘本的内容了，最后就是绘本的封底了，也就是最后一页结束啦！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">平时我们阅读要注意些什么呢？</b></p><p class="ql-block">刘宇辰：老师我知道！要爱护图书，轻拿轻放。</p><p class="ql-block">图片</p><p class="ql-block">戴宜婧：阅读时图书要拿远一点，不然会伤害眼睛的。</p><p class="ql-block"><b>你们说的很棒，除了这些，还有很多的好习惯，一起来学学吧！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">正确的姿势</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">通过了解和讨论，大家知道在阅读时，要做到，眼离书一尺，坐姿要头正，身直，离桌一拳。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">图书的翻阅</b></p><p class="ql-block">左手轻轻压住书，把右手大拇指和食指当作“夹子”，用“夹子”夹住书的右下角，用手指轻轻一页一页有序翻阅。</p> <p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block"> 和孩子们共同探秘了图书的结构后，老师引导孩子们巩固阅读的好习惯、观察书本画面和细节内容，学会正确的阅读方法是按照从左到右、从上到下的顺序。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">阅记录</b></p> <p class="ql-block">阅读图书后，大班的小朋友第一次尝试用记录的形式将自己阅读的内容进行了记录。</p> <p class="ql-block"><b>分析与思考：</b></p><p class="ql-block"> 原来可以通过画画的方法将自己的阅读内容和想法记录和表征。在用图画和符号进行记录的过程中，孩子们进一步回忆故事内容、大胆想象、重组自己的思维过程和表达自己的想法，也为进入小学阶段的前书写做好准备。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">阅分享</b></p> <p class="ql-block">通过阅读活动开展，大班小朋友们对阅读也有了一定的兴趣。老师为了满足孩子们的兴趣，也为大班小朋友们进一步创造大胆表达的机会，体验语言交往的乐趣。</p> <p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block"> 利用讲故事分享的活动，睡前故事讲，图书漂流瓶等为契机，为幼儿创设了自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，丰富其语言表达能力，培养了阅读的兴趣和良好的阅读习惯。</p> <p class="ql-block">《纲要》中明确指出：我们要“利用图书、绘画和其他多种形式引导幼儿对书籍、阅读和前书写的能力。”在本周的幼小衔接主题活动中，将幼小衔接中的阅读习惯和前书写准备结合在了一起，为宝贝们顺利过渡到小学的正式书写奠定良好了基础。也愿每一个海棠宝贝遨游在阅读的海洋世界里，从小爱上阅读，养成终身阅读的好习惯！</p> 家园携手 助力成长 <p class="ql-block">《纲要》中明确指出：我们要“利用图书、绘画和其他多种形式引导幼儿对书籍、阅读和前书写的能力。”在本次的幼小衔接主题活动中，将幼小衔接中的阅读习惯和前书写准备结合在了一起，为宝贝们顺利过渡到小学的正式书写奠定良好了基础。也愿每一个孩子们遨游在阅读的海洋世界里，从小爱上阅读，养成终身阅读的好习惯！</p>