“微”言显深意，见“微”知真章——记大同市李媛班主任名师工作室团队研修之进阶阅读

十八校御东校区武媛媛

最是书香能致远，腹有诗书气自华。习近平总书记指出“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。” 　　书香浸润生命，阅读充盈人生。按照工作室三年规划——团队研修初建期1.0的进阶阅读安排，趁着“世界读书日”的到来之际，工作室的全体成员在主持人李媛老师的组织引领下，参与了《中小学班主任》杂志社推出的"名师领读计划"。 　　本次领读人是全国各班主任工作室联盟中学部主任、河南省首届“十佳”班主任、河南省首届最具影响力班主任秦望老师。 培训内容 　　秦望老师用浅显易懂的语言，和老师们分享了召开微班会的小技巧，让我们对于班主任的工作有了新的认识：原来充满魅力的“微”班会能成为学生美好生活的起点，成为学生幸福时光的回忆。 　　微班会不仅是主题班会的补充，更是具有独特的教育价值的活动形式，为老师们提供了“短”（用时短暂）、“快”（应变快速，针对性强）、“小”（话题微小，聚焦明确）、“灵”（方法多样，灵活易行）的育人工具，使老师们可以利用点滴时间，灵活高效育人。 　　如何上好微班会课，秦望老师和我们分享了四个方面的技巧。 1、巧用素材，创设情境。 一句名言、一首诗、一张图片、一个小视频，都可以成为微班会的素材。 　　文字类素材在教师同学绘声绘色的诵读中，令人怦然心动；图片视频幻灯片类素材具有直观的教育功能。热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。秦望老师给大家举例说，对于平时努力学习但成绩始终不理想的同学，可以用“毛竹”的例子加以说明，适当鼓励。学生通过“毛竹”生长的例子，可以领悟到只要经过时间的沉淀和自己的努力，便可以像毛竹一样厚积而薄发。 2、角色扮演，活动体验。 日常生活中，我们经常感到，我们告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，为什么我们讲的道理他们不接受？ 　　我们讲话属于“告诉式”德育，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟。 秦望老师通过“个体生日创意会”和“让我们穿上’太阳衣’”两个微班会案例讲解，告诉我们，只有孩子在真实情境中体验，走进孩子内心，孩子才能在情感上产生共鸣，最终达到温暖人心的效果，进而收获丰硕的成果。 3、捕捉奇迹，实施教育。 教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键环节。 　　对于可预见的教育契机，教师可根据经验做出预案；对于偶发性的契机，则要求班主任敏锐地去识别，加以利用，做到正确疏导、有的放矢。秦老师以“用知识指导生活”和“改分”两个微班会为例，告诉班主任们要有敏锐的洞察力，面对随机发生的事件，要短时间内把握事情的本质，把学生的思维导向正确的轨道。 4、微小时段，充分利用。 学生的教育是一个漫长的浸润过程，不是一朝一夕就能完成的，班主任也不可能只是等班级有了问题才开主题班会。 　　秦老师建议大家在班里利用微时间，充分运用恰当素材开发若干系列微班会。比如诗歌晨诵、朝会演讲、励志午诵等。 仔细聆听收获展示 　　聆听秦望老师《微班会创意设计与实施》的讲座，让我明白，作为教师，尤其是班主任，在班级管理中要充分运用恰当素材，利用微时间，开展微班会。微班会应在突发的事件中随机展开，而不仅仅是班会课上才能做的那种“告诉式”德育，那只是浅层的信息的流经，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟。微班会时间有限，但古人即有“微言大义”的主张。话不在多，而在于能否触动孩子的内心。 --平城区教育局心理健康教育中心马越 聆听了公益讲座《微班会创意设计与实施》，我有很多收获。作为一名班主任，应该巧妙的运用在校时间，根据当时的情景来有效的开展微班会，在几分钟的时间里，不仅仅是教授同学们知识性的内容，还要把德育、卫生、健康等方方面面的内容一点一滴的讲到同学们的心里。 --十八校文瀛分校武田田 通过学习秦望老师《微班会创意设计与实施》，顿时豁然开朗。接手一个新的班级，犹如预建一所家园，它的整体框架、外在风貌、内在精神，需要班主任心中有一个蓝图，其次，班主任还要最大程度地使每一块砖瓦发挥其潜能，遇到问题，能够及时有效地解决，保证蓝图的实现。这样在班级管理中，每个班主任每天都要进行微班会，例如巧用素材、创设德育情境、开发微小时段、及时总结评价，等等，都是在合理进行微班会，只有当我们更加用心，更加智慧的处理班级问题的时候，才是具有创造性的、更具价值的微班会课。微班会对班级建设恰如现代科技之于港珠澳大桥的作用，它所体现的智慧让班级管理更加充满人情味，更能有效地解决问题。微班会课需要我们班主任长期不断实践，有效的教育才能随时随地发生。 --十四校张红萍 有幸聆听了秦老师的《微班会创意设计与实施》，我获益匪浅。班主任是较其他科任老师与学生接触时间和机会更多的人，班主任的风度与气度有意无意地影响着学生，班主任的知识与智慧有形无形地影响着学生，因而会教育教育好学生，如若三百六十行，行行出状元，未来的她（他）也要从事我们一样的教育工作，更得利用好她（他）们现在的在校时光，利用每天的点滴片碎时间使得——长大后就成了你！在我自己的课堂上，微班会创意设计与实施在学生当下学习生活中极有裨益，对将来她（他）们不论从事教育工作，还是从事其他任何工作，都会有很大的帮助！前途光明，道阻且长！ --御东第一小学王艳琴 今天在线上参加了秦望老师关于《微班会创意设计与实施》的公益讲座，秦老师生动的案例，表达了对班会的真知灼见。他的微班会的开展，以“春风化雨、润物无声”的方式，让学生懂礼明智，做到了“小班会，大教育”。这也让作为班主任的我再一次学到了如何高效的进行班级建设的经验与技巧。希望通过努力学习，也能利用好微班会这方班级建设的阵地。 --平城区第十八小学校张娟芳 之前关于微班会的概念和作用的认识是完全模糊的，听完秦望老师的《微班会创意设计与实施》讲座，豁然开朗。在班级管理中，每个班主任每天都在进行微班会，例如某个学生近期学习退步，找他谈话；老师一再强调的某项纪律依然有人当耳旁风；迟到现象；考试结束进行总结，都是在进行微班会，只有当我们更加用心，更加智慧的处理班级问题的时候，才是具有创造性的，更具价值的微班会课。通过这次学习不仅为我们提供了班级管理中常见的各种各样的问题是如何有效解决的，而且每一节微班会设计都体现了科学精细的教育理念，让微班会富有创意。 --十八校文瀛分校孙佳琪 苔花如米小，也学牡丹开。作为一名班主任，有时苦口婆心地对学生进行教育，但收效甚微。听完秦望老师《微班会创意设计与实施》讲座，我才明白，抓住合适的教育契机，艺术化解，教育的效果往往会“事半功倍”。短时间，“微”主题，及时有效，自由灵活，面向集体，这就是微班会。微班会是主题班会的有效补充，是集体教育的一种有效手段。上好一节微班会，是一个反复推敲、磨合的过程。班主任在平时的学习工作中，针对学生的实际，要善于发现、记录“微”的教育点，因材施教，分析、筛选、确定适合的教育素材、教育方式，形成不同角度、不同教法的微班会，服务于教育教学实际，最终达到以小见大、见微知著的教育效果。 --御东第一小学武媛媛 通过此次的微班会创意设计与实施的讲座，我了解了什么是微班会，以及微班会在操作过程中会有哪些步骤和环节，我发现了在实际的教学过程中。如果能够选择恰当的素材，捕捉教育契机，创设德育情境，增强活动体验，植入学科教学，开一些微小的班队会的话，这样会对我们的教学过程和学生的行为习惯养成有非常大的帮助。这样的无痛教育比起传统的班队会不那么生硬学生更容易接受，而且还会增强班级的凝聚力，在整个班级体中有更好的学习感受，更能促进孩子的成长和进步，真是小班会，大成果。 --十八校文瀛分校张霞 聆听了秦望老师的公益直播课，其中一个个生动的案例，表达了对班会的真知灼见，从学生实际出发，激发学生的积极性，走进学生的内心，让学生的情感产生共鸣。作为班主任，在班里要充分运用恰当素材，利用微时间，开展微班会。同时帮助孩子们成为负责任、适应力强、机智和自信的人。 -- 平城区19校李雯 教育是一门艺术，艺术的生命在于创新，创新需要智慧，智慧让教育一切皆有可能。聆听了此次讲座，我感受最深的地方就是教育学生不仅需要付出心血与汗水,还需要掌握方法与技巧。做一个智慧型的班主任是我一直所向往和追求的。为此，我也会在不断地学习、实践与反思，在长期修炼中提高自己的能力和素养。 --十九校白莉燕 此次的微班会讲座打开我的视野，开拓了我的思路，让我惊喜地发现除了每周一节的班会课、平时短平快的口头教育，原来还能够针对班级问题，精心准备一个微班会，让教育更加的及时。我们不能期待通过一次微班会就能改变孩子，但是只要微班会能够给孩子带来感触，哪怕影响的只有一点点，就是有效的。所以开展微班会，重要的是教师的坚持，长此以往，就能潜移默化地带给学生正向的影响，达到立德树人的目的。 --平城区御东第一小学校王欣 班主任工作是一项充满艺术的工作。通过聆听秦老师《微班会创意设计与实施》，我深受灵魂的震撼，智慧的启迪，深刻了解时间短、地点随机、主题随机、当下素材的微班会，充分认识到生活中处处存在的教育契机对于班主任的重要性。细细反思，自己要多读书，多发现，通过微班会及时有效把要培养的素质渗透到学生心中，让微班会成为我和孩子们共同成长的地方。 --平城区御东第一小学校安莉婷 今日，有幸聆听秦老师形象生动的讲座，感触颇深。讲座中秦老师生动的案例表达了对班会课的真知灼见，他从学生实际出发，激发学生的积极性，走进学生的内心，情感产生共鸣，最终达到温暖人心的效果，进而收获丰硕的成果。他以“春风化雨、润物无声”的方式让学生懂理明智，不仅陶冶情操而且培养能力，做到了“小班会大教育”。不仅幽默智慧，而且针对性和可操作性极强，引导大家轻松、高效地学习班级建设的经验和技巧。是的，班主任不可能只是等班级有了问题才开主题班会，也不一定非等到班会课才开班会。班主任生活在学生中间，随时随地都会有一些事情发生,这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。 --平城区御东第一小学校贾婉婉 通过这次的学习，我受益匪浅。以前的班会，总是郑重其事的进行，气氛庄严，肃穆，但效果却未必好。学习了秦老师的《微班会创意设计与实施》，我会改变原来的工作思路，让班会更灵活生动高效。 --大同市平城区御东一小赵秀敏 写在最后 　　班主任工作不仅千头万绪，而且零星琐碎。在繁重的工作中，用心抓教育契机，巧借八方力量，利用好微班会这个“短兵器”，以爱育爱，以智慧启迪智慧，真正做到“微”有所为，“微”有所得。 同读一本书，同做一件事。一个人走得快，一群人行得远。品读经典佳作，品出精彩人生。让读书成为习惯，让生活溢满书香！ 文案：赵秀敏安莉婷王欣组图：王艳琴 编辑：武媛媛 审核：李媛马越