为什么要合作学习及如何开展合作探究？

追风

为什么要开展合作学习 1.合作学习是促进民主平等的需要。目前，我们的课堂存在很多不民主的现象。首先是师生关系不平等：教师始终居于领导和统治地位，缺少对学生民主和平等的尊重；其次是学生关系不平等不民主，课堂很多时候是优生的天下，其他学生失去了课堂发言、交流的机会，逐渐自暴自弃，造成了两极分化。相反，无领导模式下的小组合作学习，人人都是学习的主人，师生之间、学生之间是一种民主平等的关系，容易构建相互尊重、信任、共同提升的学习氛围。2.合作学习是培养创新人才的需要。随着时代的快速发展，国家对创新型人才的需要越来越紧迫。创新源于思维的碰撞，不同观点的争鸣，合作学习中小组成员间的互动交流正好为此提供了可能性。3.合作学习是变革学习方式的需要在传统教学中，学习是从上到下灌输的模式。小组合作学习，是将知识置于学习的中心，小组成员间围绕知识如切如搓，如琢如磨，不断诞生精彩观念的过程。4. 合作学习是落实深度学习的需要。在深度学习观里，学习首先是三重对话：学习是学习者与客观世界的对话、与同伴的对话、与自我对话的过程。其中与同伴对话，是极为重要也是当下课堂普遍缺失的；其次输出比输入更能促进知识的学习。学习金字塔理论模型启示我们：听讲，信息留存只有5%，而教授给别人，信息留存能达到90%；另外，在新教育的理想课堂的六个维度里，“参与度”也是新教育构筑理想课堂中的一个重要维度。5. 合作学习是建设学习共同体的需要。学习共同体的特征是：学生、教师、家长之间形成“尊重、信赖、互惠、共享”的关系。合作学习就是这样的一个共同体，教师在这个共同体中，不断“倾听、串联和反刍”，将每个学生置于学习的主体地位，充分发挥每一个学生的学习权，让他们能在和谐共进的学习氛围中安全的学习。 如何开展合作学习1. 改变桌椅摆放位置。传统的教师讲授的课堂上，桌椅的摆放形式是秧田式的，合作学习的课堂需要小组成员首先组合成一个共同探讨学习的小组，因此，桌椅的摆放就应该从秧田式转换成U字形，或圆桌式。2. 组建小组。在小组合作学习中，小组的组建是有讲究的，一般遵循的原则是“组内异质组间同质”，即小组内性别、能力、性格搭配要均衡；每个小组的组建方式完全相同；同时，小组内每个人都要有明确的职务分工：组长、副组长、监督员、记录员等；为了形成一个真正的共同体，小组还应该有自己独特的文化：组名、组徽、小组口号、小组建设目标等；还要有明确的小组奖惩制度等。3. 开展学习活动。小组活动一方面要紧紧围绕活动任务，在有限的时间内展开；另一方面也要遵循纪律和自由相结合的模式，既有相对固定的模式，比如：如何发言，如何补充、评价、反馈等，同时，还要有自由研讨的氛围。4. 给小组充分展示的时空。在小组合作学习结束后，要给小组充分展示分享的时空，展示方式不固定，只要能进行充分完整展示即可。5. 组织科学的小组学习效果评价。以公开的方式展示小组学习效果，并及时进行科学公正评价，让每个小组成员都能看到自己小组的创造，也能清楚与其他小组间的差距，不断准确定位改进方向，共同进步。