<p class="ql-block">黑龙江省哈尔滨市铁岭小学苗璐老师课例《古诗中的“满面春风”》用“一组+一组+一组”的呈现方式，一读，读活力、生机之诗意，二读，读喜悦、思念之情感，三读，读出诗歌之象征。浸润方法、浸润情感，希望孩子们永远保持一颗追逐春天的心。</p> <p class="ql-block">课前师引导背诗《咏柳》《绝句》《赋得古原草送别》</p><p class="ql-block">这几首诗都有写春风，今天我们一起来学学古诗中的春风。（板书课题）</p> <p class="ql-block">齐读题目</p> <p class="ql-block">任务一：借助注释，交流收获</p><p class="ql-block">1.请生交流读书收获</p><p class="ql-block">2.请生读一读</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">古诗呀还可以这样读：</p> <p class="ql-block">读了这两首诗，你觉得春风是什么了，用一个词写在“春风”的旁边</p> <p class="ql-block">请生交流并板书（生：生机 活力）</p> <p class="ql-block">这两首诗里的春风又是什么呢？借助注释，读一读，和同桌交流交流。</p> <p class="ql-block">任务二：借助学习单二的背景资料，想想此时诗中的春风又是什么？把自己想到的词语写在学习单上。</p> <p class="ql-block">把这样的情感放在诗中，请生读一读</p> <p class="ql-block">任务三：诵读十首诗，边读边想，此时你眼中的春风又是什么？</p>