游戏故事

老田

　　园内的积木区是孩子们喜欢的地方，简单的积木，在孩子的手里玩的活灵活现。

游戏过程

千雅和旭儿自由接组，搭建着貌似一堵墙的东西。旭儿给千雅递积木，千雅认真的研究着积木的搭建。她拿起看了看，又翻来覆去观察 观察，然后搭建起来。我不知道他们搭建的什么，只是悄悄地观察着。

当千雅搭建到第六七块时，旭儿停止了搬运。因为他被千雅那娴熟的动作所吸引，只见千雅两手各把持着一块积木，然后相互对齐。颇有一番瓦工的味道。

当他们把貌似墙的东西搭好后，千雅又拿起一块积木竖着挡在了，最前面。好像是为了使墙更坚固。

这时旭儿有点按耐不住自己的的想法了，拿起积木又在上面横着放了两块，或许是为了美观吧？千雅则站起身，静静的看看，让旭儿自由发挥。

当我看到他们的作品基本搭建完了，我走过去，问：告诉老师，你们搭建的是什么呀？他们齐声回答我“桥”。我想了想说，桥应该有流水的地方呀，这都堵死了，水怎么流呢？是不是应该有几个桥墩呢？于是我找了几块正方体积木，给他们摆了摆。他两若有所悟。看了看对方说，咱们再搭一座桥吧。于是推倒了原来那座“桥”。

当我再回到他们身边时，我看他们把正方形的积木摆好了，很像桥墩。每个之间还留了空儿。千雅还低头观察着每个空儿的大小。考虑着下一块积木放在哪里呢。

桥墩已搭建好，下一步就是搭建桥体了。这次他们用的是长方形积木，横放在刚刚搭好的桥墩上，别说，还真有桥的模样呢。因为千雅不是挨个放的长方体积木，导致两个桥墩之间空隙比较小，手里的积木无处安放了，这时旭儿发现了奥妙，他把旁边一块挪了挪，然后让千雅放放，果真放好了。

桥已完成的有模有样了，旭儿又拿起了一块放在旁边，接着千雅也拿起一块，做了个斜坡。我好奇的问，这个是干什么用的呢？她两自豪的说，从这可以走到桥下。哈哈，小家伙还挺有创造力。

实施效果

小班的孩子在建构游戏活动中相互合作的意识也是比较强，他们懂得互相谦让、即使发生小小的争论也能靠自己的方法进行解决。活动中教师要找适合的时间介入。不要对孩子进行高控。要让孩子进行自由的搭建活动。

通过搭建游戏活动。增强孩子们互相合作的精神。促进了幼儿的想象力、创造力。感知觉、和思维能力的发展、满足了孩子们的各种需求。

效果分析

从小班幼儿建构的水平来看、经过一段时间搭建活动的开展、孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品。房子、城堡等、作为教师可以在此基础.上应该给孩子提供更充足的时间和空间，根据幼儿已有的经验、鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料、自由自主的进行搭建。