中二班班本故事“石头奇遇记”

妮子

在孩子们的日常生活中，石头随处可见，触手可及。平时孩子们会随手拾起石头，左看右看，敲敲打打。在叮叮咚咚的声音中开怀大笑，石头对于他们来说有着无穷的吸引力，在户外活动中，孩子们也会捡起小石头。兴奋的问老师：“这石头是哪里来的呢？”“这些石头上面怎么还有这么多花纹呢？”“赖老师，你看这块石头像不像云朵？”看着孩子们好奇的小眼神，我们决定和孩子一起顺着石头去寻找它的秘密。 石头在哪里 我们追随孩子的兴趣，开展了一次关于“石头在哪里”的讨论会。 启城：“我知道！路边有石头！”蓁蓁：“沙池里有石头，我看到过！”杨煜：“大树底下有石头！”哲语、墨墨：“幼儿园大门的种植区里有石头。” 在讨论会中，发现孩子们对幼儿园的各个区域已有一定了解。为了印证孩子们的猜想，开展了一次石头大搜索。 除了幼儿园有石头，还有哪些地方有石头呢？我们一起去找找看吧！ 寻石记 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。亲子合作填写调查表，让家长们也参与到我们的活动中，请家长和孩子们一起通过各种方法查找关于石头的资料，了解了石头的形成，认识了多种多样的石头，通过完成“石头调查表”，收获了知识的同时，收获了亲情。 小小的石头，也有很多秘密，它们到底藏在哪里呢？让爸爸妈妈带我们一起去找一找吧！ 弦歌：嘿，哇！这是我见过最大的石头！果果：我找到的石头是光滑的，摸起来很舒服。玥玥：这个石头一敲就碎，它是“土石头”。江国：这个石头摸起来疙疙瘩瘩的，它是“麻石头”。帅帅：快看，这里有一个巨大的石头，快来帮我搬呀！小诺：快看我找到的最大的石头！我都抱不过来了... 孩子们在捡拾石头的过程中，发现这些石头大小不同、形状不同、甚至连“种类”都不同。我们一起把这些石头收集起来，现在，我们变成了“石头富豪”哦！ 玩石记 有关石头的话题成了近期小朋友们晨谈的一个新话题。第一阶段的石头发现已让孩子们产生了浓厚的兴趣，于是大家决定跟石头近距离“交流”。 石头排序在为石头排序时，都是需要经过不断的尝试，才能发现、比较出石头的大小。 石头垒高探索垒高的环节中，孩子们研究石头垒高的方法，在不断地尝试中叠出了一幢幢“高楼”，感受到了玩石头的快乐。整个活动中，孩子们的积极性较高，乐于动手操作并大胆说出许多自己的想法。 石头三子棋 “石头三子棋”游戏活动，在行棋的过程中，感受石头在指尖滑过的触感，体验玩石的乐趣。孩子们不仅增加了对石头的喜爱之情，还懂得了下棋的基本规则和礼仪，更是在活动中发展了思维能力和合作能力。游戏规则：双方石头剪刀布，决定谁先下，看谁先将三块石头连成一条线。 各种各样的石头，孩子们非常喜欢。孩子们还将石头当作积木摆放成各种造型，更有小朋友大胆提出要铺一条石板路在教室。 双脚垮过石头路 欣欣：赖老师，我们小区有石头铺成的小路。昕妤：我也喜欢石头路，我们来铺一条石头路吧。 双脚跳过石头路 双手撑地爬过石头路 在观察、触摸中，感知石头的粗糙、颜色的特性，整个过程中，孩子们在“玩中学”，在“玩中求发展”。“赖老师，石头就是我们见到的这些吗？”“赖老师，我拿的这些是不是石头呀？”“赖老师，石头还有哪些用途呢？” 原来石头还有很多的种类呢，它还有很多的用途，可以用来盖房子，铺路，铺铁轨，景区景观的装饰等等。 阅石记 你听过乌鸦喝水的故事吗，乌鸦是怎么成功喝到水的呢？我们一起来听听这个故事吧。 听完故事，让我们一起来做小实验吧。实验结果表明：石头越小需要的数量就越多，如果小乌鸦想快点喝到水的话，就要放大一点的石头。 小小的石头对孩子们来说有着无穷的吸引力。看，小朋友们正津津有味地听绘本故事《神奇的石头》呢！我们一起去绘本中发现更多石头的趣事吧！ 绘石记 幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，尝试用自己的方式去表现和创造美。孩子们带来的石头中有的比较大块扁平，非常适合用于美术创作。于是，我们利用周末时间开展亲子户外美术活动“多彩的石头”，孩子们选择自己喜欢的颜色、用自己喜欢的方式和爸爸妈妈在石头上进行涂画创作。 石头对于孩子们来说就是这样一个普通又神奇的宝贝，小石头给了他们无限想象和创作的空间，孩子们奇思妙想并乐此不疲，把石头玩出了新花样。同时，在体验玩石头的过程中，孩子们的观察力、语言表达能力、想象力和创造力也都得到了发展。孩子天生就是积极主动的学习者，他们与石头的故事还在继续……