相约国培助力成长—2022年“国培计划”玉林市市县级教师培训团队研修学习简报（三）

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序 岭南学员聚长沙，细听专家谈研训。探讨师训话创新，甘为教育乐奉献。 　　4月25日，2022年“国培计划”玉林市统筹项目—市县教师培训团队研修—市县级教师培训团队研修项目进入到了第二天研修阶段，活动内容为“基于“精准研修”的教师培训项目创新设计——基于典型案例的实践与思考”的专题学习。 专家介绍 　　本次专题讲授专家为周国庆老师，其是长沙市望城区教师发展中心书记、主任，湖南省国培、省培专家库成员、湖南省第二批教师培训师。 专题学习 　　活动伊始，周老师以《无涯子传功》短片视频开头，让学员联系现在教育教学现象发表意见。短片呈现的“灌输式”、“单向教学”的现象引发诸多思考，以此周老师抛出“如何通过教师培训效果转变为课堂的教学”一问题展开本专题学习。 　　本专题学习从三个方面展开，分别是特征与界定、问题与背景、策略与路径。周老师从培训项目方案设计理论基础和“内生式发展”理论阐述了精准研修的特征，并通过改变传统“灌输式”、“碎片式”和探索“造血式”、“体系化”这一核心观点来推进研修工作，进而能够更好地根据培训对象的需求来选择教师培训的形式。 　　随后，周老师以教育部相关教师培训政策为导向，重点解读了“国八条”“十大行动”“具体措施十五条”等重要指导意见；回顾了“国培计划”十多年一路走来的历程以及取得的成效。 最后，周老师以一典型案例讲述了精准研修的策略与路径。《“精准研修”项目案例，望城区小学数学运算教学主题“研赛培”实施方案》精准地剖析了如何去设计、实施和评价教师培训项目。 学员感悟 　　从碎片化到体系化，从灌输式到任务式——从周国庆专家的讲课中，我知道了构建“体系化”培训内容和模式的重要性，探索教师自我成长的路径，改变灌输式和碎片化的培训模式，激发教师个人的内生力，突出个性化的研修，促进教师个人自我成长。由此联想到我们的课堂教学，只有改变碎片化的学习内容和灌输式的教学方式，以任务驱动设计相互关联的学习任务形成学习共同体实现从“做题”到“做事”的转变才能形成学生的核心素养。——林梅梅 　　周国庆老师的《基于“精准研训”的教师培训项目创新设计》讲座从构建“体系化”培训内容和模式、探索教师自我成长的路径，结合有效课例与我们交流研讨了精准研训的教师培训设计方案，我受益匪浅。将来在中学数学教研主题活动中，我将学以致用，以“主题凸显、价值引领、素养导向、能力提升”为目标，开展学科教研工作。——周志娟 　　周国庆老师的以“精准研训”“创新”为关键词的教师培训课程，通过“研赛培”特色培训案例，打开了我对教师培训的新思路，“研—赛—培”三阶段的一体化研训，可以做到相互促进，使老师的业务能力和专业素养得到有针对性的提升，下一步在实践工作中，我可以尝试这样的创新培训模式。——覃茗 　　听了周国庆老师的讲座，我认为要做一名与时俱进不落伍的教师，要用发展的眼光看学生，要改变传统的培训方式，用创新的形式适应学习者的需求。同时，不断地充实和提高自我的本事，实现自身的持续发展，终身学习，不断提高，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要资料。——陈榕 　　今天上午老师的课真的受益匪浅，案例分析很到位，特别是对今后如何更加细致的开展教研活动而有了方向和方法路径。——刘丽娜 　　听完周国庆老师的课后，意识到以后的教研模式要创新，做好赛前的扎实准备，赛中的个性化展示，赛后的培训以及辐射引领，助力于青年教师的成长。——揭慧玲 　　从周国庆老师这节课，让我清楚了只有明确知道学习者的需求和定位才能把培训和教学达到个性化和可持续发展的效果，为我今后的教学教研工作提供了明确的方向，改变传统的教育教学方式，从学习者的内部需求出发从而构建更好的教学和培训形式。——曾虹萍 　　周国庆老师通过理论和案例给我们讲《基于“精准研训”的教师培训项目创新设计》，了解新的培训和教研模式，可以更好提升教师素养和能力。——陈东裕 　　周国庆老师在他的专题讲座中，运用丰富理论和案例，给我今后的研修工作指明了方向，也在无形中增加了我的内驱力，让我对将来的工作充满了动力和信心。——凌旭 培训寄语 　　坐而言，不如起而行；路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。以此活动为契机，希望学员们能够秉承终身学习的理念，为做一名合格的教育工作者和教师培训者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。 　　 文字编辑｜曾虹萍图片视频｜覃茗、周志娟、陈榕、 刘丽娜、揭慧玲、凌旭、 廖冬梅图文编辑｜陈东裕责任编审｜林梅梅