游戏背景 <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。建构区一直备受小朋友们的喜爱，一块块普通的积木，一个个废旧的旺仔牛奶瓶和可比克瓶子在孩子们的手中仿佛充满了魔力。接下来请跟随中二班建构区的小朋友们，一起走进积木的奇趣探索之旅吧！</p> 活动过程实录 <p class="ql-block"> 建构区是区域游戏最受孩子们欢迎的区域之一。</p><p class="ql-block"> 今天的建构区同样爆满。随着优美的轻音乐声响起，建构区的孩子们开启了今日的神秘探索之旅。</p><p class="ql-block"> 刚开始孩子们漫无目的的摆放积木，自己摆自己，互不干涉，积木也杂乱无章散放榻榻米。</p> <p class="ql-block">游戏实录一：</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">思桐：你摆的什么啊？</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">子晨：咱们这里有这么多旺仔牛奶瓶，我想摆个牛奶店！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">思桐：我也很喜欢喝牛奶，我能和你一起摆吗？</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">子晨：当然可以啊，我们人多可以摆的更快一点呢👏</b></p><p class="ql-block"><b>👦👧</b><b style="color:rgb(176, 79, 187);">：我们也想加入…</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子们在你一言我一语的交流沟通中，开始了今日搭建牛奶店的“工作”中…</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"></span></p> <p class="ql-block">在孩子们集体智慧下，牛奶店已经拼摆的有模有样了👍</p> <p class="ql-block">游戏分析：《指南》中社会领域人际交往目标1“愿意与人交往”中提出，“中班幼儿喜欢和小朋友一起游戏”。游戏中的几个小朋友都是经常一起玩的好伙伴 ,他们享受这种和同伴玩耍的乐趣。科学领域科学探究目标1“亲近自然,喜欢探究”,提出“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中”。子晨对搭建材料非常有兴趣,并用自己的探索积极性感染小伙伴。</p> <p class="ql-block">游戏实录二：</p><p class="ql-block"> 牛奶店拼搭完毕，孩子们的牛奶店正式开张“营业”了。</p><p class="ql-block"> 看我们的“小老板”正在迎接他的第一位“小客户”呢。孩子们通过自己的劳动搭建的作品，又在交流沟通中通过自己已有生活经验角色扮演。体验了一把开店经营的乐趣。</p> <p class="ql-block">小朋友们轮流来当小店主，小客户。通过自己劳动，卖出了商品，真开心！</p> <p class="ql-block">就在牛奶店刚刚“开张”不久，若溪和云泽小朋友的零食店也马上建造完毕。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">思桐：这里既有牛奶店也有零食店，真的太好了。我在这里修一条路，变成小吃街吧！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">云泽：太好了，我们一起吧！</b></p> <p class="ql-block">游戏分析：《指南》中社会领域人际交往目标2中提出,“对大家都喜欢的东西能轮流、分享。活动时愿意接受同伴的意见和建议。”孩子在游戏中不争不抢，能与同伴分享，且在搭建时能虚心接受同伴的意见。</p> 游戏特点及指导要点 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">游戏特点:</p><p class="ql-block"> 中班幼儿已具有一定的建构水平,手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等更加丰富。建构的目的性增强,建构的坚持性也在增加，建构水平由单一的延展向整体布局过渡。例如,搭建楼房和小区。中班幼儿已能运用已有经验对物体进行再现和创作，但是建构作品大部分不讲究对称和平衡。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">指导要点：</p><p class="ql-block">1.增加中班幼儿造型方面的知识和练，例如引导幼儿学会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料搭建不同的物体。2.在小班搭建经验的基础上，引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能,形成里外空间的概念。例如,中班幼儿可以学习搭高楼、架大桥等。</p><p class="ql-block">3.教师可尝试提供作品构造图,引导幼儿学习看图纸搭建。</p><p class="ql-block">4.教师可要求中班幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建，学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。</p>