落实“双减”政策，打造“素养”课堂——园丁学校政史地组听评课活动

 一夏

学生

老师

课堂

教学

评课

听课

课堂教学

教师

知识

地理

“一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘”。为了践行国家双减政策，促进教师稳步扎实成长，夯实驾驭课堂教学的基本功，打造高效课堂，活跃教研氛围，提升教师队伍的整体素质。4月3日---4月20日我们进行了政史地各科听评课活动。

召开教研组会议，副校长王永升指导工作:明确备课、授课、听课、评课的要求。做好准备工作，认真对待，保证听评课活动顺利有序进行，达到预期效果。

我们做了充分的准备:政治、历史、地理各科目都进行了多次集体备课活动，安排协调听课日期班级。

集体备课——集思广益，精心设计。

校长张志恒深入课堂听课。多年来，校领导带头进课堂听课已经成为我校常态化工作，也是促进和检查教学秩序和教学效果的有效手段之一。

校长张志恒和副校长王永升深入课堂听课，对提高课堂教学质量，推动课堂教学改革发挥重要作用。

听课教师认真做记录，及时观察学生的表现。

认真听课的学生和老师们。

政治王艳老师根据新课程标准分析中考考点，讲课深入浅出，条理清晰。用时政热点训练习题，运用逻辑性的思维能力引导学生，注重抓学生落实。

历史刘翠平老师善于利用目录构建知识框架，能够理清各子目之间的有机联系。

刘老师的课抓基础，重落实，精讲多练！利用时间轴帮助学生建立时空概念，强化中外史的联系。

历史杨霞老师以新课标为导向，进行教学设计。抓考点，理思路的基础上指导学生多读多记，通过练习巩固知识，注重解题方法指导。

地理刘伟平老师课堂气氛活跃，多媒体应用炉火纯青，有效辅助学生学习。课堂上指导学生读图，符合学科的特点。

历史牛瑞老师充分用好教材，注重课与课之间内部联系，培养学生分析问题解决问题的能力。

地理刘苗苗老师在学案中为学生设计梳理本课时知识点的方法:列表比较、填图、知识纲要、问题提示等，引导学生自主的完成知识梳理。师生共同构建出本课时复习内容的知识网络。

历史刘丽老师教学重难点突出，板书条理清晰。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

政治段彩霞老师课堂风格轻松活泼，课堂上书声琅琅，学生读、说、练的效果好。

段老师通过恰当的“导”、“引”，调动学生的积极性。注重知识的记忆，整理。

历史多丽萍老师课堂内容充实，授课有条理，有重点。以学生的角度思考问题，注重学生学习成果的反馈，使学生高效的学习、思考、交流！

政治李哲老师教学有个性，有自己的特点和风格，在教学设计上给人耳目一新的感觉，是一堂有趣而有实效的好课。

政治杨希敏老师的课结构清晰，准备充分，注重启发。

地理贺彩霞老师在教学中通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。如做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

政治马云燕老师用贴近生活的事例引发学生的思考，指导学生的生活，启迪学生的智慧，激发学生的共鸣！在课堂中体现以学生为中心，构建和谐课堂！

历史尹老师教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，促进师生互动，运用多媒体动画，活跃课堂气氛；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位。

政治杨教学设计思路清晰，知识由浅入深：谅谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的"三维目标。教学过程逻辑性较强，教学思路严谨。

地理教师计老师课堂教学特点：兴趣导入，提振学习兴趣；紧扣新课标，培养应试水平；创设学生自主学习的空间，注重方法的指导，增加教学效果。

历史李老师教学过程流畅，环环相扣，重点突出，难点突破到位，具有阶梯性。

年轻的狄老师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握，达到了良好的教学效果。

各科目听课教师与执教老师进行了交流评课，张校长也参与了政治和历史的评课活动，并给予了中肯的建议和指导。老师们充分发言，肯定教学中的亮点，发现并研讨存在的问题，从师生互动、教学设计，常规养成等各方面进行了细致点评，以促进教学水平的不断成长。

“路虽远，行则将至，事虽难，做则必成”。课堂是教学的生命线。互相听课、评课早已成为园丁学校教研活动的惯例，每一次听评课教研活动有助于让教者有所得，听者有所悟，学者有所学。

王艳老师参加了地理的评课活动。

教师们只有做到日复一日的学习与实践，才能使自己成为“源头活水”，希望教师们全面提高教学技能，在学校这片沃土中迅速成长起来。一定会给每堂课注入活力，一定会提高教师的课堂教学技艺，一定会促进课堂教学质量的提高。