<p class="ql-block"> 国家教育部为了大力推进幼儿园与小学科学衔接工作分别出台了《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》两份文件，在两份文件的发展目标中都提出了对阅读的相关内容如：喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，遇到问题经常通过图书寻找答案；培养孩子的阅读兴趣和能力，对感兴趣的人物和事件有自己的理解和想法，能随着作品的展开产生相应的情感体验；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻等。可见对于幼小衔接阶段的幼儿，如何培养幼儿阅读能力至关重要。家长们可以根据我分享内容，从以下几个方面对幼儿进行阅读指导。</p> <p class="ql-block"> 一、阅读习惯的培养</p><p class="ql-block"> 1、了解学龄前幼儿阅读的特点</p><p class="ql-block"> 大人看书，目光习惯随着文字走，通过文字来了解其中的意义，然后在心中描绘书里面的世界。幼儿看书几乎只看图画，通过阅读、观察图画，猜测、判断故事内容。他们会聚焦图画里有什么、细节与整体的关系、前一幅画与后一幅画之间如何串联等。所以家长一定要摒弃“阅读=识字训练和知识训练”的想法，这样只会扼杀幼儿阅读的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 2、为幼儿提供良好的阅读环境和条件 </p><p class="ql-block"> 在家里准备一个较安静、舒适的角落作为阅读的区域，让幼儿可以自由、放松地看书、听故事、讲故事。有条件的家庭可以在供幼儿阅读的区域专门设置书架、小沙发、小台灯、抱枕等，创设温馨舒适的阅读环境，有益于激发幼儿的阅读欲望。</p><p class="ql-block"> 3、家长发挥榜样作用 </p><p class="ql-block"> 言教不如身教。家长要做好榜样，热爱读书，用实际行动带动幼儿，影响幼儿。可以亲子共读，也可各自读书，都是不错的选择，这对幼儿阅读习惯的养成是很有帮助的。</p> <p class="ql-block"> 二、阅读材料的选择</p><p class="ql-block"> 1、内容要符合幼儿的年龄特点</p><p class="ql-block"> 大班幼儿的听说能力明显增强，能够使用一些形容词，也能够讲出带有因果、递进、假设等比较复杂的关联性的语句，能够辨别作品中的一些比较复杂的情感，愿意和他人进行讨论，甚至会表达自己的质疑，家长可以为其提供多层面的图书。例如：反映大自然变化规律的、有趣的科学小实验、童话故事、历史故事等，拓展幼儿的认知视野，进一步激发幼儿的阅读兴趣。</p><p class="ql-block"> 2、尊重幼儿的想法 </p><p class="ql-block"> 在购买图书时，要倾听和尊重幼儿的想法，选择幼儿喜欢的书籍，来增进幼儿对读书的兴趣。不要一味地选择自己觉得有用的书籍强制要求孩子阅读，这样反而会适得其反。</p><p class="ql-block"> 3、关注幼儿的成长速度</p><p class="ql-block"> 根据幼儿具体的发育特点来加速或者减缓阅读材料的数量和程度。每个孩子的阅读倾向和阅读特点都有所不同，需要我们在日常的陪伴阅读中细心观察。</p> <p class="ql-block"> 三、陪伴幼儿阅读的技巧</p><p class="ql-block"> 1、提问</p><p class="ql-block"> 阅读活动过程中，通过情景问答的方式可以让幼儿始终保持浓厚的兴趣，展开想象的翅膀。你会发现，阅读之中，孩子们的小脑袋瓜会迸发出许许多多新奇古怪的想法。</p><p class="ql-block"> 2、表达</p><p class="ql-block"> 一个故事的结束并不代表着阅读活动的结束，而是阅读升华的开始。故事讲完，引领幼儿把故事复述出来，表达自己的看法。这不仅加深了幼儿的记忆，还锻炼了幼儿串联故事的思维能力和语言表达能力。只有当阅读和表达搭配合一的时候，幼儿才能意识到通过阅读能够更好地表达自己，才会认可阅读。同时也是为小学的人际交往和作文写作打下良好的基础。</p>