<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 从教以来，我教的是一年级的语文课，打开一年级的语文教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。在实际教学中，我除了运用信息技术和多媒体教学以外，我还注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用语文的思维方式去观察和分析现实生活，用语文的方法去解决一些日常生活中的问题，还要注重学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好语文呢？</p><p class="ql-block">1、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。</p><p class="ql-block"> “好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如：在上“动物儿歌”一课时，我展示了很多动物的图片，先让他们以小组为单位介绍自己喜欢的动物，然后让孩子们说一说感受。这样提高了学生学习的积极性，为之后学习打下基础，更培养了孩子的观察学习习惯。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。</p><p class="ql-block"> 大家都知道本册语文教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的，这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的方法？”时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《操场上》这一节课时，同学们都很快地了解了各种体育活动，之后有一个同学站起来说，老师:“我还有另外的发现，拔河，拍球等都和手的动作有关，踢球等活动与脚的动作有关。”当他把他的发现说出来以后我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱观察、爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“智慧果。从这以后，在每学习一篇文章，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。</p><p class="ql-block">3、培养孩子的生活实践能力。</p><p class="ql-block"> 许多孩子在入学以前都明白了许多道理，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。语文如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在语文教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完绘本课以后，布置学生聆听故事，观察图片，明白其中的道理。比如《红绿灯》这一课，学生通过听故事，明白了生活处处都有规则，没有规矩不成方圆。这样，使学生在课程中明白了道理，把语文真正融入到了日常生活中。</p><p class="ql-block"> 记得有位教育家说过:“老师不一定什么都知道，但一定要知道怎样去引导、诱导和劝导孩子。”一年级的孩子是天真的，是可塑的，而我们正肩负着启蒙的重任，这是一种幸福，更是一种责任，为孩子们加油，也为自己加油！</p> <p class="ql-block">作者简介:郭慧霞，女，新安县铁门镇产业区中心小学教师。从教以来，爱岗敬业，为人师表，用心呵护每一位学生。教育格言:永远用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态面对学生。</p>