落实立德树人落实双减政策聚焦核心素养深化课程改革——广州市胡华名师工作室参加中国教师报课改中国行师

胡华名师工作室

为强化新课程改革理念，贯彻落实新课标要求，进一步落实立德树人根本任务，有效深化课程改革，近距离观察“双减”背景下“深度学习”的课堂落实，聚焦任务设计与深度学习。3月24日-25日，中国教师报举办2023年课改中国行(广州白云)公益师训会。广州市胡华名师工作室全体成员在线上观摩学习，主持人胡华老师受邀请出席课改中国行现场研讨会。 首先由福建省厦门市新教育学校校长王益民进行现场专题讲座《“双减”背景下考试测评与深度学习》。王益民校长从“评价改革”、“命题改革”和“课堂改革”三大方面剖析了深度学习的底层逻辑、深度学习的战术重点、深度学习的专业实践。王益民校长的分享干货满满，赢得了老师们的热烈掌声。 接着由中国教育学会中语会原理事长，人民教育出版社编审顾之川先生，以“‘双减’背景下怎样教中小学生学语文”为题做学术报告。顾之川先生从“‘双减’与语文新课标”、“语文教育的‘变’与‘不变’”、“怎样教中小学生学语文”三个维度进行了精彩分享。顾之川先生同与会教师们分析了教育改革形势、“双减”政策、课程标准、课程理念、改革目标等。顾之川先生精彩的学术报告，打开了老师们教育视野，点燃了老师们的教育理想。 第一堂课由广州培文外国语学校张永君老师执教五年级古诗《从军行》。张老师基于学生的学习经验设计课堂学习任务，围绕“解诗题、明诗意、品意象、悟诗情”层层递进设计学习活动，引导学生进入深度学习。通过情景创设反复品读诗句“不破楼兰终不还”，感受当时投身边关保家卫国的大唐气象。整堂课适时引出18首古诗，帮助学生感受千年前戍边将士的悲壮、苍凉生活，学生仿佛身临其境，纷纷表达自己对诗人高超的写诗技巧的敬佩，也表达出自己的理想与抱负。整节课以发展学生核心素养为中心，巧妙地引导学生发现问题、解决问题。课堂上学生灵动的思维是学习自信的表现，更是文化自信的彰显。 第二堂课由江苏省如东县教师发展中心培训部主任，特级教师傅贵成执教五年级《跳水》。傅老师聚焦“新课标”，精心设置学习情境及情境下环环相扣的学习任务群。引导学生把课文看成一个危机事件，设置了“事件回放，讲故事”“责任倒查，练表达”“智慧复盘，解密码”等学习任务，在任务的引领下完成各个学习活动。学习层层推进，环环相扣，让学生在语文课堂实践活动中思考、理解、建构和运用，与本单元的主题“思维”相呼应。 广州市白云区广园小学谢务东老师学习心得：《跳水》一文是一篇富含深刻哲理的小说，故事的情节是相互联系，在变化中发生、发展、结束的。教学的重点与难点在于通过分析比较孩子、水手、及船长在同一件事发展过程中的不同表现，进行复述。让学生在了解事情发展变化的基础上，了解船长处理问题的方法，体会到船长“急中生智"的机智、果断、了不起。听了傅贵成老师上的《跳水》阅读教学感受颇深，深受启发。傅教师的课契合2022年版新课标的理念，体现了语文学习特点，高效达成目标。印象最深的一点是：精心设置学习情境及情境下环环相扣的学习任务群。傅老师引导同学们把课文看成一个危机事件，设置了“事件回放讲故事”“责任倒查练表达”等学习任务，在任务的引领下完成各个学习活动，环环相扣，让学生在语文实践活动中思考、理解、建构和运用，让学生成为了学习的主人。 广州市白云区广园小学陈嘉丽老师学习心得：傅老师的课例处处体现智慧，充分体现了新课标的课程理念，让我受益匪浅。课堂创设“解决危机事件”的情境，串联了三大学习任务“事件回放，讲故事”、“责任倒查，练表达”、“智慧复盘，解密码”，并紧密围绕各项任务开展学习活动。通过讲故事的任务引导学生用小标题概括的方法梳理课文大意，并通过代入角色的方法，练讲故事，让学生在真实的语言情境中有效进行语言表达的训练。并通过责任倒查搭建表达的支架，引导学生通过分析比较、归纳判断，有理有据地进行表达，提升语言运用能力的同时拓展思维。最后关注学生的阅读体验，读写结合，进行智慧解码，与本单元的主题“思维”相呼应。 广州市白云区广园小学周少颜老师学习心得：今天我参加“课改中国行公益师训会广州白云暨广州培文外国语学校首届深度学习研讨会”的线上学习，活动既有讲座，学术报告还有示范课和议课，理论与实践相结合，干货满满，让人受益匪浅。令我印象深刻的是王益民老师的讲座《“双减”背景下考试测评与深度学习》，王老师首先给我们揭示了深度学习的定义，深度学习内涵是学生基于教师预设的专业方案，经历有指导、有挑战、高投入、高认知的学习过程，并获得有意义的学习结果。一一崔允槨(新课标课标组组长)，然后从评价改革：深度学习的底层逻辑；命题改革：深度学习的战术重点；课堂改革：深度学习的专业实践三方面进行了阐述。指出课程观的根本变革是从学科立场走向教育立场。强化和凸显人的因素，将课程目标指向核心素养，推动基础教育课程由学科立场向教育立场(学生发展)转型。指出现在的中考方向已经指向了大概念、大单元、大任务、大情景，课堂应避免碎片化的教学，应该提升学生的获得感。这个讲座让我对“深度学习”有了更深一层的理解，更好地体会新课标的要求，更好地指导以后的课堂教学。 广州市白云区广园小学邓琪慧老师学习心得：学习了张永君老师的课例《从军行》让我受益匪浅。这是一堂充分以学生素养发展为中心的深度教学研究课堂。课例从学生现有知识和能力出发，抓住古诗的文学价值和文化内涵，引领学生入情入境，感受古诗的情景交融，通过品读人物内心，以一首《从军行》为引，激发学生对边塞诗的兴趣，从而激起学生的文化自信和爱国情怀。课例从任务到情境再到语文素养的提升，层层递进。这堂课让我深刻理解了，核心素养的培育不仅是学生知识储备的提升，而是学生语言运用能力、思维能力、审美能力的全面提升。 广州市白云区棠涌小学江敏捷老师学习心得：张永君老师执教的古诗《从军行》意象深远、意味深长，让我受益匪浅。张老师基于学生的学习经验设计课堂学习任务，引导学生进入深度学习。通过情景创设反复品读诗句“不破楼兰终不还”，感受当时投身边关保家卫国的大唐气象。整节课以发展学生核心素养为中心，巧妙地引导学生发现问题、解决问题。课堂上学生灵动的思维是学习自信的表现，更是文化自信的彰显。 活动最后，广州市白云区教育研究院小学语文教研员黄永红老师对本次“课改中国行公益师训会”进行总结，两位老师的深度教学课堂不仅体现在知识的传授，而且更体现在学生素养的提升。 本次活动以“课堂任务设计与深度学习”为主题，近距离观察“双减”背景下“深度学习”的课堂落实，聚焦任务设计与深度学习，真正“以课为媒”，聚焦课堂的真实问题，为与会教师献上了一席教育思想盛宴。“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨与分享。本次教研活动是一个思维碰撞、学习提升的过程，相信在理论与实践中，在新课标改革与学习中，在广州市名师工作室主持人胡华老师的引领下，广州市胡华名师工作室全体教师定能在前进的道路上不断成长，不断创新！